谢林伶
开州区长沙镇义学堂中心小学 , 重庆 开州 405402
摘要：英语作为语言类科目，培养小学生口语交际能力是教学目标之一，在新课改的教学背景下，更是将英语口语教学放在一个至关重要的地位，将写向说转变，锻炼与培养学生的英语口语交际能力。但这对于刚接触新语言的小学生来说，是一个较难跨越的难点。“说”是一项口语练习的有效方法，面对面的交谈有助于提高口语。所以教师应基于新课改的教学背景下注重小学英语口语练习的培养。本文将基于“说”出你的风采方面，浅谈小学英语口语交际能力的培养策略。
关键词：“说”出风采；英语口语；口语交际能力；小学英语
一、小学英语口语交际中“说”的重要性
在将来的大社会中，越来越国际化，第二种语言成为人们的第二张通行证。所以英语口语的培养从小学抓起，小学正是学生语言启发的高效时期，如何培养英语口语交际能力，首先要敢于开口说，不论对错，英语教师给予一定的鼓励，使学生们对英语这一学科产生兴趣，积极主动地开口说英语。英语由说开始，与他人交流中完善自己的语言体系结构，培养敢于与他人用英语交流的能力，在说中展开英语口语的学习，充分感受英语语言的魅力，培养敢于开口讲英语的好习惯，改善教学环境，养成英语意识。在今后的成长中，与他人交流占我们生活中的很大部分，从小在这样的培养下，我们的能力会更充分的体现出来。
二、在“说”的基础下，小学英语口语交际能力的培养策略
（一）创设教学趣味情景，调动学生兴趣
在口语交际情境中，使学生们身临其境，在情景教学中更容易激发出学生们的语言习惯与说话乐趣。在适宜的教学情境下，增加学生学习的乐趣，调动学生对学习内容的兴趣，增加口语教学内容的趣味性，所以教师应创设良好的教学情境，情境对应教学内容，引导学生一步步深入。【1】例如，在学习“we love animals”这一文章时，教师可以组织小学生们去动物园看看有哪些动物，选择自己最喜欢的一个来扮演，比如，扮演猴子，就可以用英语介绍一下自己，”I am a monkey, I like bananas. I also like climbing trees.”这样每个同学都代表一种小动物，然后让同学间进行交流，向对方表达出来你是什么动物，爱好等。这样小学生们会从交流中了解到多种动物名称、爱好，课堂的趣味性升级，在课堂上营造出一种英语对话的氛围，不仅锻炼了小学生的英语口语，并且增强了小学生对英语口语的运用能力，增强记忆效果。
或者播放一些小学生喜欢的影像，如小猪佩奇等，但是要播放英语版本，调动学生积极性，体会说英语的乐趣。在玩中融入英语学习。
（二）激励学生，强化口语练习
小学生普遍年龄较小，对于外界事物有天然的好奇感，对老师也属于一种听从的状态，老师的一句话、一个眼神都可能影响到学生的听讲心情。老师应该严厉与鼓励兼容，太严厉，容易使小学生产生抵触心理，在口语交际中会产生紧张的情绪，严重的会造成学生不敢开口讲出英语的情况，所以教师在与学生进行口语交流时，要注意所扮演角色的语句和态度。以鼓励方式引导，切不可打击小学生的积极性。【2】例如，在学习四季描写时，以Spring为例，讲述小草生长蓬勃，具有勃勃生机，在对春天景象的描述中，可以请同学们说出自己见到的独特于夏天、冬天的景色，在与他们交流的过程中，有发音、语法、单词的使用错误，老师要进行正确引导，积极鼓励其继续尝试口语练习，给予他们一定的信心。在口语教学中，小学英语教师应该善于正确引导小学生，积极鼓励小学生张口进行英语口语练习，剩下的三个季节，可以请同学们课下描写出来，然后在课堂上展示给大家。总之，老师以激励引导的方式，强化对口语的练习。
（三）布置有声作业，提高口语水平?
英语课堂上的学习时间毕竟有限，每节课只有40分钟时间，老师不能保证小学生在课堂上做到既可以理解、掌握知识，又可以讲出来，进行有效的口语练习。课后主要以听为主，写为辅。所以就出现了有声作业，进而提高小学生英语口语水平。【3】例如，在学习”Welcome to my new home”这一章节中，老师先对内容进行详细的讲解，对话内容、介绍内容等。然后留出一部分时间来和学生一起朗读，将音频发到家长群，家长监督学生课下多朗读，必要的话可以请家长录制。在下一节课堂上，随机播放学生们录制的音频，评选出朗读较好的学生加以表扬。学生的自信心得到满足，口语水平也会在其中慢慢增加。
结语：小学生英语口语交际能力的提升是一个循序渐进的过程，日常中必要的口语训练，如以上探究所述，创设教学趣味情境，激发学生说英语的兴趣；对学生的不断鼓励下强化学生的口语练习；以布置有声作业来提高口语水平。学好英语这第二大语言，对我们学生未来的发展有很大的帮助。教师也应培养英语口语教学重要性的意识，提高小学生英语学习的积极性和热情以及主动提升英语口语。我们学生也应自信，“说”出我们的风采。
参考文献：
[1]吴双.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[J].文化创新比较研究.2017（110）：64，66.?
[2]贺溪.小学生英语口语交际能力培养研究[D].湖南科技大学.2017.?
[3]林琴英.新课标下小学英语口语交际能力的培养研究[D].华中师范大学.2015.?