陈璟
义乌市江湾小学
摘要：随着新的语文课程标准提出，小学阶段的语文课堂在小学阶段的地位变得越来越高。所以很多小学阶段的语文教师，开始在课堂中使用一些教学方法来对学生进行教学。课堂提问法就是一种非常受广大教师欢迎的教学方法，它凭借着独特的优点成为了每一节语文课中不可缺少的一部分。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈课堂提问，在小学语文课堂中的应用策略，并提出一些实质性的建议或教学方法，希望能够给广大语文教师提供一定的帮助，并引起教师的重视。
关键词：小学语文课堂；课堂提问；开放性问题；关注学生；注意时机
几乎所有小学阶段的教师在进行课堂内容的讲授时，都会对班级中的学生进行提问。因为小学阶段的学生心智发展还不够成熟，许多学生不能在课堂中约束自己的行为，很多学生就会在课堂中做一些和学习无关的事情。这样不仅会影响语文课堂的进行，也会影响周围的其他同学，这样就会营造一个非常沉闷的课堂氛围，从而降低学生在课堂中的学习效率。所以语文教师要使用不确定的提问方法来让学生集中自己的精神，这样才能够保证学生将自己的全部身心都投入到小学阶段的语文课当中。
一、语文教师可以提一些开放性的问题
许多小学阶段的学生都不喜欢回答教师提出的问题，因为小学阶段的教师所提出的问题，大多都有一个准确的答案，这也是学生为什么不想回答问题的原因。所以语文教师要深度的挖掘教材中的内容，然后结合一些语文知识来对学生提出一些开放性的问题。因为这些开放性的问题没有一个准确的答案，学生无论说什么答案都不会出现错误，这样就会很好的激发起学生的积极性，让学生敢于去回答教师所提出的问题，这样能够让学生养成一个良好的学习习惯，从而积极地回答每一名教师所提出的问题。我通过提出开放性的问题，让学生能够有一个非常良好的课堂体验。
例如，在进行“搭船的鸟”一课的讲授时，我就在讲授本节课的知识时，发现了许多班级中的学生并没有很好的参与到本节课的学习中。于是我就在课堂中对学生进行了提问，但是我所提出的问题并没有很死板的要求班级中的学生。我提出的是一个非常开放的问题，我让班级中的学生结合本节课的题目与自己见过的场景来说，一说搭船的鸟是一个什么样的样子。然后班级中的学生都非常积极地参与到了问题的回答中，我通过这样的方式让学生改变了对课堂提问的看法。
二、语文教师提问时要关注班级中的学生
许多语文教师在对班级中的学生进行提问时，往往不关注学生的情况，经常盲目的进行提问。这样的提问方式并不能够很好地让学生参与到其中，因为学生之间是存在差异性的，尤其是小学阶段的学生，这个年龄段的学生差异非常大。
语文教师要明白这些差异是客观存在的，而且不能够被消除，所以教师在进行提问时要关注班级中的学生，结合学生的学习情况和学习能力来对学生进行提问。这样才能够帮助学生树立一个学习的自信心，从而让学生更加积极地回答教师所提出的问题。
例如，在进行“金色的草地”一课的讲授时，我在讲课时就非常密切地关注着班级中的学生。当我发现班级中的一些学生并没有认真的听讲时，我就对这些学生进行提问，但是我所提出的问题并不是非常难的问题，而是在语文教材中可以快速找到的问题。当我提问了这些学生后，这些学生就会非常认真的听我讲课，我通过这样的方式让班级中的学生集中了自己的精神，从而让学生在课堂中进行高效学习。而且我所提出的问题都是与本节课中金色的草地相关的一些知识，这样能够让学生更加了解本节课中的内容，也能够让学生在脑海中描绘出一个美丽的景色。
三、语文教师在提问时要注意时机
许多语文教师在进行提问时往往不注意提问的时间，这样会让学生分散自己的注意力。学生不能够将自己的注意力从课堂学习中转移到所提出的问题上，也不能将自己的注意力从问题上转移到课堂学习中，这样快速的转换会耗费学生的精力，从而降低学生在课堂中的精神集中度。所以语文教师在进行提问时要选择合适的时机，这样才能够让问题的提出变得更加自然，从而让语文课堂变得更加严谨，保证了语文课堂的教学质量。合适的提出问题，也能够让学生有一个良好的课堂体验，从而让学生度过一个充实的语文课。
例如，在进行“富饶的西沙群岛”一课的讲授时，我并没有在课堂中非常盲目的对班级中的学生进行提问，因为我知道学生的生活经验和知识储备还不是很足，一些学生不知道西沙群岛中有哪些事物。然后我对班级中的学生进行了教学，让学生从各个方面了解了富饶的西沙群岛。当我带领学生学习了本节课的知识后，我才对班级中的学生进行提问，而且我所提出的问题也比较基础，大多都是教材中出现的一些内容。这样能够让学生紧跟我的节奏从而让学生度过一个充实的语文课堂。
总的来说，在小学阶段的语文课堂中对学生进行提问是非常有必要的，这样不仅能够让教师及时了解学生的掌握情况，也能够进一步拉近教师与学生之间的距离，从而改善师生之间的关系。语文教师在进行提问时要结合语文教材中的内容，并结合学生的性格特点来提出一些开放性的问题，这样不仅能够锻炼学生的思维能力，也能够锻炼学生的口语表达能力；语文教师也要时刻注意班级中的学生，根据学生的学习情况来对学生进行提问，这样才不会浪费课堂中的时间，也能够锻炼学生的自信心；语文教师也要注意提问的时机，在合适的时机提出问题才能够让课堂变得更加紧密。
参考文献：
[1]王鑫君.基于新课改的小学语文高效课堂构建研究[J].科教导刊(下旬),2016(18)
[2]赵志刚.构建小学语文高效课堂之浅见[J].现代阅读(教育版),2013(02)