陈勇攀
福建省泉州市南安市侨光中学，362314
【摘要】科学的不断发展和社会的不断进步让教育有了新的机遇与挑战。传统的教育方试已经不能满足当今发展的需要，需要对目前的教育方式进行创新并且国家也提倡提高学生的学习效率，所以在教学中运用信息技术是值得实践的。熟练的运用信息技术成为了历史教学中的一个重要的能力，老师应当顺应时代的发展，掌握信息技术使学生在学习过程中更加的专注。本篇文章就将多媒体技术应用于历史教学中会产生怎样的效果进行探究。
【关键词】多媒体技术 高中历史 课堂教学 有效运用
【正文】现代教育技术要适应社会的发展，科学的进步。好的教育是学生成功的重要原因。根据信息技术应用于课堂的近几年的实践表明，灵活的运用信息技术在历史教学中能使课文的内容变的更加的有趣生动，使学生更喜欢学习。而且将课本内容声情并茂的展现在PPT上，丰富了教学的内容拓展了学生的阅读范围，将抽象的事物变得具体更利于学生理解使教学变得更加的简单。以多媒体为中心的信息技术可以为学生提供良好的学习环境，也使老师的教学变得更加便利。
一、多媒体技术在高中历史教学中的应用现状
信息技术与历史学科的整合改善了学习的环境，激发了学生学习的欲望。老师可以运用录音和录像等技术将课文内容形象的展现给学生，改变以往传统的口述借助多媒体技术进行辅助教学。多媒体技术可以在课堂上把历史人物以及发生的历史事件以视频的形式代替课本文字进行介绍，使学生能够身临其境更好的感受人物当时的情感和处境。多媒体教学具有直观形象、内容丰富、信息充足等特点。它的优势就是可以提供图片、音像影片、文字声音等多种多样的方式来为学生创造良好的环境，将抽象的文字描述变成直观具体的形象，让学生在学习的过程中将课文讲述的内容体验一遍，使其印象更加深刻利于学生记忆，帮助学生感受学习的乐趣。当然现阶段运用多媒体技术还有一些问题，当前的多媒体技术还处于发展完善阶段，部分历史教师在运用多媒体进行教学时不清楚设备功能，在使用时会耽误课堂时间。而且多媒体技术还未完全普及，部分历史老师可能存在思想偏差，一些老师不理解多媒体技术，认为会影响学生学习，还有一些老师过度依赖多媒体技术，讲解的不够详细忽视自身作用。
二、多媒体技术在高中历史教学中的应用策略
在历史教学中教师可以用幻灯片、视频等来增添课堂乐趣吸引学生的兴趣。在讲课文的时候可以根据课文的内容运用幻灯片来让学生更好的理解记忆，比如用图片来将课本内容展现在学生的面前。在讲解历史事件时可以适当的放一些录像来吸引学生的注意使他们注意力更加的集中，让课堂教学更加的高效。
科学技术与教学进行整合是提高教学质量的重要方法，加快了教育信息化的进程。学生因为无法经历前辈的时代，可能体会不到当时的人物情感和理念，这时候就需要教师来为学生提供学习的媒介，使他们更好的了解学习到的知识。历史教育更加注重在学习中师生之间情感的交流灌输用真情实感来让学生理解学习的内容，所以可以在此基础上适当运用科技来帮助学生学习并且构造更优良的环境。
比如在部编版高一历史第2课诸侯纷争与变法运动的教学中，教师就可以适当运用多媒体技术将各诸侯之间的关系清晰的罗列出来，以幻灯片的形式展示给学生，方便学生记忆理解。这节课本中讲述了多个变法运动，老师可以根据时间顺序将这些变法运动以视频或者其他方式一一展现。在播放多媒体的过程中，教师还需要在适当的部分进行讲解。
再比如在部编版高一历史第7课隋唐制度的变化与创新的教学中，这节课主要要求学生记清各种制度以及制度的目的和意义，为了方便学生记忆制度的顺序，教师可以在幻灯片上添加课外知识将每种制度进行详细讲解，例如添加制度的设立者、制度实行的过程等加深学生的印象。
三、多媒体技术运用于历史学科，丰富学习资源
历史教学如果只依靠教科书、老师、学习资料就是非常的有限了不能满足学生的需求。在当今信息化时代下学生可以利用更多的信息资源，将学习资料有机的整合起来扩大学习的信息量，丰富历史的学习资源，同时知识和信息紧密的联系在一起使学生在获取知识的同时能够掌握并记忆。如今多媒体行业发展迅速几乎普及到每个学校，在交互式的学习环境中学生的学习资源是共享的，老师运用多媒体在课堂上讲述的内容在网上都能搜到，当课堂知识没有完全掌握对某些知识还有疑问时，学生就可以课下通过网络找到资料学习，找到合适的方式来弥补现在的不足从而得到全方面的提升。新技术给历史教学带来了活力和创新，将新技术应用于历史教学中弥补了传统教育的不足，改善了教育的方式。信息技术呈现给学生的知识更加的简单、具体，为学生课堂学习、课下复习提供了便利。对于一个教师来说，要充分了解到现代信息技术的优点学会用这种方式来帮助学生学习。将教学更好的整合使信息技术在教学中发挥更大的作用。
【结束语】总而言之，将多媒体技术与历史教学进行整合给教学带来了帮助。但这种新方法有利也有弊，新技术和历史课程的整合中也存在着问题。虽然这种整合方式前景是美好的，但传统的教学方法能流传至今肯定是有它的优势，所以不能完全否定传统的教学方法，而应该吸收其精华将现有的方式继续完善。这种整合方式丰富了教学的内容可以超越时空但是这不能完全取代教师。尤其是在历史上，因为历史教育涉及国家的人文和思想，需要口口相传，所以教育在紧跟时代的同时依然要参考传统进行各方面的考虑，毕竟教育是国家的重中之重不能马虎。
【参考文献】
[1]史登伟.浅谈高中历史教学中多媒体技术运用的适度性[J].学周刊,2015(25):185.
[2]韩盼.多媒体技术在高中历史教学中的运用分析[J].亚太教育,2015(23):189.