章燕
湖北省武汉市杨园学校 湖北 武汉 430000
摘要：初中对于中学生来说是一个非常重要的阶段，相比较于小学而言课业多了，不同科目的增加给学生带来了思想上的紧迫感，数学一直以来都是整个初中课堂教学过程中比较重要的一部分，在新课程改革背景下，积极发掘信息化教学的相关优势，结合学生实际学习情况，为学生提供优质的教学课堂，进一步的提升学生对于数学的学习兴趣打造出新形态的初中数学教学课堂。
摘要：信息化教学；初中数学
一直以来，数学作为教学的基本学科，将数学知识传授给学生是一名人民教师的职业，那么如何有效的提升学生对学习数学的兴趣，如何能够借助现代化信息技术促进数学课堂教学的高效开展，需要教师不断的深入探讨与实践，为进一步的培养学生养成良好的数学学习习惯与学习方法，充分利用好信息化教学优势，提升学生的综合能力。本文就如何发掘信息化教学优势，打造出新形态的初中数学课堂。
一、借助多媒体技术，将视频导入课堂教学中
时代的变化，教育的不断改革与发展，为了适应当代的教学需要也为了能够结合学生自身情况进行因材施教，我国各个地区各个学校在不断的进行教学科目的探索，对于初中数学教师来说，从从前的整堂课教师一人讲到现在的互动式教学模式，很大程度上提升了教学质量，通过将教学与信息化技术相融合，以生为本的教学方式，提升了整体的学生学习数学的质量。在刚踏入初中数学课堂的学生来说，在学习的过程中难免会遇到各种各样无法解决的问题，对于这些学生来说他们也正处在一个学习的过程所以老师需要给予鼓励与指导，不能够让学生产生厌恶学习的情绪，例如在学习有理数这一章节的时候，在探索有理数加减法学习的过程中，如何能够让学生理解有理数加减法的运算运算律并有效的运用，培养学生观察比较和运算的能力，帮助学生解答相应的疑惑。
从以上分析来看，初中教师在进行有理数的教学过程当中，针对学生的问题进行深刻的反思，根据学生自身的实际情况，帮助学生将复杂问题进行简单化处理，让学生不再抵触数学的学习。因此在新形势下的教学。教师可以借助多媒体技术导入相应的视频，让学生在观看视频以后进行思考，这样不仅能够激发学生的学习兴趣而且也有利于教师更好的进一步展开数学教学工作，对于教师来说在课前导入相应的视频只是整个教学过程中的一部分，教学方式的多样化所以提醒教师切勿只依靠视频来开展相应的教学工作，有针对性的进行教学才能够发挥信息化技术的意义所在。
例如，在平移这一章节的时候，为了能够给学生呈现立体化的视觉效果，采用视频或者图片的方式，让学生理解平移的含义与概念，有效的掌握平移的学习方法以及平移与日常生活有哪些联系，设计相关的平移图案，培养学生独立思考与积极解决问题的能力。培养学生的空间观念并让学生学会用运动的思维分析相关问题。
二、创设情景教学模式，激发学生数学学习兴趣
利用现代化信息技术，将多种教学资源进行有效的融合给学生带来多种多样的学习方法，教师借助信息化技术创造情景教学，通过课前引导提升学生学习兴趣，激发学生对于数学的学习兴趣，进一步的展开相应的数学学习讨论活动。
例如，教师在教授《平行线的判定》这一章节的时候。可以设问如果一个工人对着墙面钉木条，因为只钉了一个钉子那么木条与垂直的墙壁边缘是什么关系呢？这个时候就可以展开平行线如何判定的相关讨论了。除了平行线之外，教师可以开展分小组讨论的方式，以抽签的方式让选中的学生起来回答同位角、内错角、同旁内角、垂线、相交线的相应问题，相比较于传统“填鸭式”的教学模式而言，现在采用现代化科学的教学方式，让学生带着问题去思考和讨论，再借助情景教学模式，这样不仅能够融洽课堂氛围而且还能够提升教学效率而且还能够在互动过程中减少教师与学生之间的距离感。在利用情景教学的时候，教师可以在旁边进行有效的讲解，这样不仅能够让学生采用视听结合的方式学习而且也能够让学生进一步的深入了解，以头脑风暴的方式提升学生的思维活跃度，潜移默化的让学生理解这一章每一个章节相互直接的联系，培养学生的发散性思维。
三、教师利用信息化技术，辅助数学教学工作
对于教师来说信息化的到来在一定程度上帮助了教师更好的进行教学，通过借助信息化技术带来的丰富的教学资源，有助于教师积极的学习全国各地优秀教师的教学方法，结合自身班集体授课情况进行查漏补缺，初中数学教师通过利用信息化技术辅助数学课堂教学的方式，有效的吸引了学生的注意力而且也提升了学生学习兴趣。例如，在进行数学概念的解释中，化抽象为具象的方式，帮助学生有效的区分与理解，因为有了信息技术，教师可以录制相应的视频，学生在课后之余如果有哪些地方不理解也能够通过视频、微课堂及时的学习。
总的来说，采用信息化技术也只为给学生提供一个更好的学习资源，因此教师需要利用好它，通过打造一个良好的教学氛围，让学生在寓教于乐的环境当中愉快的学习，同时教师通过信息化技术传播优质的数学学习方法，开展多样的教学模式，帮助学生养成良好的解题思路与习惯，打好基础以后才能够融会贯通的运用到其他课程的学习当中，进一步的培养学生的综合素养，发挥教育的意义所在。
参考文献：
[1]毕淑芳.初中数学课堂教学中信息化教学资源运用探析[J].《东西南北:教育》,2019, 0.
[2]仲启悦.信息化教学资源在中学数学教学中的实践运用与反思[J].《数学教学通讯》, 2020 ,0.