李娟
新疆喀什市深喀第一高级中学
我是一名高中的语文老师，一直以来最大的理想就是让学生们学好语文，爱上语文。把一篇篇难懂的古文变得简单，鲜活而有温度，让课堂教学充满感染力和吸引力。
2020年开始我主动参加了学校下乡“ 访惠聚 ”驻村工作。在这一年多的驻村工作中，我天天与田间地头的农民接触 ，看着村民们每天日出而做，日落而归的场景，感受到了农村人的朴实与快乐 ，艰辛与不易 ，乐观与坚强 。逐渐的我明白了要想让语文课堂生动，要想更好的让学生接受和吸收知识，就一定要有生活，要有让知识扎根的土壤。
驻村工作特别充实，虽然远离课堂，但是我从来没有停止思考，通过不断的反思，我越来越觉得生活才是最好的老师。
一、驻村生活让我对现实更了解 。通过农村生活体验，我观察到农民日常生活的很多细节，这些有趣的东西丰富了我的思想和知识储备，让课堂教学更加有生活。以前很多课本上的知识只能是照本宣科，根据理解文章大意给学生进行讲解，学生们听了没什么感觉， 现在就不一样了。课堂更加鲜活，不再只是简单通过字面意思进行讲解，而是结合实际生活，生动形象地给同学们去描述，使冷冰冰的文字变得生动活泼有温度。
二、驻村生活让我了解了我们朝夕相处的农村学生的生活环境、成长环境。我们学校的学生一半来自农村 ，掌握他们的成长环境对针对性开展教育教学有很大的参考价值。有些学生不够积极主动，有的对学习没有兴趣，有的目标不明确等等。我们通过驻村跟家长进行沟通，从家庭层面去观察和了解学生的心理，从而正确的去引导他们，帮助他们。
这样就避免了脚痛医脚、手痛医手的问题，可以更加全面的、有针对性的进行教育。
三、驻村生活让我明白教育的意义不仅仅只是考高分数，还应该培养学生面对生活，面对未来的勇气 。在村里工作，真是能够品尝和感受到世间百态。有的贫穷，有的富裕；有的坚强，有的软弱；有的正直勇敢，有的小气圆滑。有人面对困难勇往直前，有的则徘徊不前……作为老师，特别希望每个学生都是最优秀的，可现实是不可能的，考高分，考好大学总是只有一部分。还有一部分注定要走不同的人生路。看着这些孩子，手心手背都是肉，考不好就不管了吗？既然他们不能很好的掌握知识，我们就有义务培养他们养成良好的品质，面对生活有着积极、乐观、勇敢的态度，在未来的人生路上，他们仍然会发光发热，活得有意义有价值。
四、驻村生活陶冶情操，生活教会我们有情有爱有胸怀。课堂教学不应该是严肃，刻板的。我认为老师应该在不同的时候有不同的形象，像父母，像亲人，像朋友，像学生们希望的样子出现在他们面前，就一定会博得孩子们的尊重和喜爱。”亲其师方能信其道”，少一点神性光辉，多一点生活色彩，老师和学生不是对立的群体，而是生活在同一片天空下的整体。学校课堂上原则性的问题严肃点，下课后的时间轻松点，随意点，老师和学生应该是水和鱼。
五、在村里开展的夜校活动和国语培训，对我们的语文教学有积极的促进作用。在国家文化融疆的大力号召下，国语教育和农村夜校工作持续的开展，在一批批的驻村工作人员持续不断的努力下，农村的文化氛围和文化沉淀在逐步加深。从村民们越来越流利的国语和越来越自信的表达上我感受到了变化。随着文化教育的持续深入，我相信未来一定是美好的，充满希望的。
总之， 驻村工作让我体会了多姿多彩的农村生活，给我很多启发，很多鼓舞。生活是老师 ，生活中处处有语文，也处处用到语文，因此需要我们语文教师，要善于挖掘地方资源，让农村资源合理服务于语文教学，让农村生活和教育在语文教学中得到有效的结合。走进生活，语文便是生活，生活便是语文。