赖维娜
四川省攀枝花市凤凰小学617000
摘要：积极地在语文课堂教学中开展批注阅读学习，是小学语文教师强化阅读教学实施、带动学生阅读参与积极性和促进学生阅读综合素养全面培养的关键一招，小学语文教师要全面重视起低段的批注式阅读教学实施。本文将结合笔者的批注式阅读教学经验积累，就小学语文低段批注式阅读教学的策略进行讨论和研究，以期望可以为其他小学语文教师同行有效开展批注式阅读教学提供经验借鉴和思路启发。
关键词：小学语文；低段；批注式阅读；策略；研究
所谓批注式阅读是指学生在阅读学习过程中结合自己对文章的感知，对文章的特定内容进行符号或语言标注的一种具体化阅读方式。通过积极地开展批注式阅读学习，很有效地促进学生理解文章、积累语文素材和提升学生语文综合阅读能力。但从目前的批注式阅读教学实施情况来看，批注式阅读教学过程中还存在不少的问题，需要语文教师积极地对此进行分析和解决，以更好地强化批注式阅读教学实施，促进低段学生更好的阅读学习，更为有效地夯实自身的语文基础知识储备。
一、结合学生特点，指引符号批注
小学低段的学生往往以形象性认知思维为主，在开展批注式阅读教学实施过程中，教师要积极地结合低段小学生的基本认知特点，积极地引入复符号批注，以对特定的文章内容进行批注和圈画，继而有效地深化学生理解，促进学生阅读学习效益的提高。例如，在学习《羿射九日》文章内容时，语文教师可以引导学生借助“○”符合将自己不认识的生字圈起来，还可以借助“□”将自己不理解的词语进行圈注，同时借助“﹍”将自己不理解的句子或者具体的段落进行标注，还可以借助“〔〕”对其他内容进行标注，并在后续的听课过程中进行更为精准化和有针对性的听讲，进而促进学生学习效果的提高。
二、了解情感抒发，充分批注感受
积极地强化对文章中心思想的感受和作者思想情感的揣摩，是语文教师在低段阅读教学中指引学生开展阅读学习的重点。小学语文教师要积极地引导学生在批注式阅读过程中对表现作者情感的句子、词语或者汉字等进行批注，同时在批注中充分的写出自己的感受，抒发自身的情感，真正的将自身的阅读和作者的情感进行共鸣，以有效地强化自身对文章的阅读理解。
例如，在学习了《邓小平爷爷植树》文章内容时，对于句子“他站到几步之外仔细看看……”描写了邓爷爷认真植树的样子，学生可以将借助“○”将“仔细”两个字圈住，并进行批注：“仔细”这个词语充分表达了邓爷爷在植树时认真、负责和一丝不苟的样子，我被邓爷爷认真的样子感染啦，我也要向邓爷爷学习，积极参加各种植树活动，在生活中爱护树木！让学生在阅读批注中写出自己内心真实的感受，继而强化对文章的理解。
三、写出心中疑问，有效进行质疑
小学低段的学生语文基础知识储备量相对较少，在阅读学习中难免会遇到各种疑惑，小学语文教师要结合低段学生的认知特点，积极地让学生在阅读学习中进行批注，并写出自己心中的疑惑，有效地在阅读中对文章内容进行质疑，进而在质疑中更好的对特定的文章知识点进行阅读和研究。例如，在学习《咏柳》诗歌内容时，学生可以将诗歌标题进行批注，如“咏柳”中的咏是什么意思，具有什么作用。在诗歌阅读过程中，部分学生可能会对“绦”的读音读不准，也可能不理解这字的意义以及其在古诗中的具有作用，这时候可以让学生对“绦”进行批注，如：这个读什么音，具体是什么意思，在古诗中有什么具体的作用等，当然，在批注过程中要求学生合理批注、科学批注，并让批注的语言更加的凝练、简洁，以更好的突出主题，有效的强化质疑，促进学生阅读效益的提高。
四、有效激发思维，实施联想批注
积极地在阅读教学中激发学生的阅读学习思维，是每一位小学语文教师的重要阅读教学指引，小学语文教师要积极地结合低段小学生的认知规律，有效地指引学生在阅读学习中开展丰富化和大胆化的联想，并将自己想到的东西在批注之处进行标注，有效地将联想化为语言。例如，在学习《羿射九日》文章内容时，教师可以让学生进行大胆的联想，并通过批注写出自己的想法，如部分学生可能会想出以下内容：后羿为什么要把太阳射下来呀，为什不想办法将太阳的温度调低，或者不让太阳同时升起呀？这样通过大胆自由的联想，让学生的阅读思维逐渐得到激发，自然有利于学生更好的开展阅读，不断地促进学生阅读学习效果的提高。
综上所述，高质量和有效化的批注阅读，是小学语文教师优化阅读教学实施，充分带动学生参与和激发学生阅读思维的有效途径。小学语文教师要全面地重视起批注阅读教学研究，并积极地在具体的批注式阅读教学实施过程中结合学生特点，指引符合批注；了解情感抒发，充分批注感受；写出心中疑问，有效进行质疑；有效激发思维，实施联想批注等，更好的指引学生借助批注式阅读提升自身对于文章内容的理解，不断地促进学生语文综合能力的全面化培养。
参考文献：
[1]海莲.读注结合沟通文本——浅谈如何利用批注式阅读发展小学生的课外阅读能力[J].天津教育,2019(36):178-179.
[2]黎昌友,何正良,应冰琪.小学语文批注式阅读教学的实施策略[J].文科爱好者(教育教学),2019(06):179.