段翠萍
四川遂宁安居一小 629000
摘要：语文是众多科目中最重要的科目之一，对于学生的重要性不言而喻。有趣的教学方式和教学方案可以有效的勾起学生学习的欲望和兴趣性。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“趣味游戏导入，诱发学习欲望”“精心设计教案，打造高效课堂”“小组共同合作，提升学习质量”“信息技术教学，加深学习印象”这四个方面入手，针对构建小学语文高质量课堂教学进行了初步的分析和探索。
关键词：趣味游戏导入；精心设计教案；小组共同合作；信息技术
正文：浓厚的学习兴趣可以使孩子长时间的处于积极的学习状态.有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是一种享受.特别是在语文教学中,由于语文学科具有综合性和基础性，是学习其他科目的基础。融洽和谐的课堂氛围能够使小学生完全溶于学习中，使学生身心得到全面的发展。提升学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学质量，提升学生对学习的兴趣。为此，任课教师要有意识提升课堂教学质量，提高学生对学习的兴趣性，使得学生通过参与一定的教学活动获取成长和发展。
一、趣味故事导入，诱发学习欲望
没有故事的课堂必定是缺少活力的课堂，枯燥无味的教学方式，让学生从中感到厌烦。任课教师可以通过玩游戏的方式把课本的内容体现出来，让学生对课本有初步的了解，增进师生之间的感情，活跃课堂气氛，增加学生对未知课堂的好奇心。这样，大大提高了学生对未知知识的兴趣性，从而提高课堂教学质量。
如学习《我多想去看看》为例，任课教师以开展小游戏的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。今天我们用“我多想去看看”来造句。让学生充分想象，开阔学生思维。老师先开个头：“我多想去看看西藏，因为那里有美丽的布达拉宫。”学生举手发言：“我多想去看看我的奶奶，奶奶一直在老家，很多年没见到，我很想她。”“我多想去看看我未来的是什么样子的。”“我多想去看看首都北京，因为哪里有我想吃的烤鸭。”通过学生的发言，有的学生想到了自己的家人，增加了对家人的思念之情。有的学生开阔思维，想到了自己以后未来的样子。学生们一个个说出自己的心声，了解对方，增加了彼此之间的感情，还初步了解到课本知识，让本就压抑的课堂立马变得有活力起来，有效提高学生学习兴趣，诱发学习欲望。
二、精心设计教案，打造高效课堂
有趣的教学方案可以大大提高学生学习动力和兴趣，从而起到打造高效课堂的作用，只有在任课教师精心设计的教学方案上，学生学习才能取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。从而让学生锻炼各方面的能力,养成良好的习惯,培养丰富的情感,激发学生学习欲望，满足终身发展的需要。
如学习《操场上》为例，任课教师设计巧妙的谈话方式，激发学生兴趣，引入到课堂之中，提前准备好拔河、拍皮球、跳高、跑步等运动照片，已备带入课堂。任课教师提问：“同学们，你们看看老师手里拿的什么卡片？然后任课教师把提前准备好的运动照片展现出来。学生回答道：“第一张是在拔河、第二张是在跑步、第三张是在跳高。”让学生们初步了解到课本内容，达到预期课本的作用。从而告诉学生体育锻炼可使身体健康，激发学生参加体育锻炼的兴趣。另外，任课教师进行深入教学。引导学生进一步认识“操、场”。“操”，教师可以广播体操动作示意，并可以出示“体操、做操、手指操”等图片和词卡，帮助学生理解意思，发现“操”是提手旁，与手的动作有关，同时扩展词语。
“场”，结合生活识字：出示“广场、菜场、商场”等图片，引导学生在生活情境中识记“场”字，从而发现，“场”是提土旁，表示和地方有关。?
三、小组共同合作，提升学习质量
小组合作是一种有效的教育教学，既可以提高教学质量，又可以提高学生对学习的兴趣性。任课教师可以通过选择成绩优秀、热爱班级、热心小组服务工作、责任心强、带头遵守相关纪律的学生担任小组长。小组长要善于协调本组成员、关心团结本组成员、团队合作意识强、集体荣誉感强，能够公正公平地处理班级、小组事务，不徇私舞弊。
如学习《一封信》为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且将学生划分成不同的小组，要求学生在小组之中总结学习内容，加以讨论和学习，来加深学生的学习印象。随后，任课教师根据学生实际的学习能力制定不同的学习任务，根据学生在小组之中的完成情况进行鼓励和表扬，来调动学生的学习动力。随即，任课教师以小组的方式提前布置好下学作业，第二天由每个组的小组长收取。让学生提前预习第二天所要学习的内容，大大提高了教学质量，提升学生学习兴趣。“今晚回家学生们写一封信。写给谁都可以，第二天来了我们比赛朗读。”第二天作业由小组组长，让组长带领自己组员朗读，一组：“写给爸爸的一封信，爸爸每天回家可晚了，因为他得挣钱养活我和妈妈。”“写给奶奶的一封信，奶奶一直住在老家，我想让奶奶搬过来和我们一块住。”通过小组的方式，学生们一一朗读出来，增进学生之间的感情。预习今天所要学习的课本内容，提升学习质量，活跃课堂气氛。
四、信息技术教学，加深学习印象
信息技术教学不仅仅是课堂教学的一大进步，更是社会发展的潮流。因此，任课教师要不断优化教学思想和教学方式，提升自身信息技术使用能力，来给学生学习提供良好的学习条件。除外，信息技术教学不仅拥有声情并茂的特点，更可以将学生的抽象思维变成具体思维，大大降低学生的学习难度，为提升学生的学习好感，加深学生的学习印象奠定扎实的基础知识。
如学习《植物妈妈有办法》为例，首先任课教师采取信息技术展示教学内容，并且有意识将视频趣味化，来增添教学魅力，激发学生的学习兴趣。随即，任课教师引导学生结合视频和教材学习，并且采取提问的方式，要求学生回答问题，来加深学生的学习印象，且鼓励学生积极参与其中，并且明确告知学生，积极回答问题的学生可以获得教师准备的奖品，来鼓励学生积极回答问题，从而养成良好的学习习惯。像蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法分别是什么？学生说道：“蒲公英依靠风的力量传播种子，苍耳经常依附在动物的皮毛上，那么豌豆则是经过太阳的暴晒，将种子散落在地上。”如此一来，学生在轻松愉悦的氛围之中学习，更加能有效激发学生的学习兴趣，为提高学生的语文学习成绩提供良好的条件支持。
总而言之，激发学生学习兴趣的方法很多很多。我们必须了解学生的兴趣，要让学生在枯燥无味的学习之中体会学习的快乐。兴趣教学是目标性和可实现性上对教育提出的新观点,而勤奋学习是针对教育的进程或如何实现目标而提出的，二者具有统一性。学生努力的程度越高，其完成目标时所获得的快乐就越多。兴趣授课在全面实施素质教育、尽量减少学习负担、提升授课质量。任课教师还可以充分开展有趣的课堂，让学生在自己喜欢的环境里学习，可大大提高学生学习质量。同时，任课教师和学生都要付出相应的努力。树立不断优化和改革的教学理念，树立学生主体地位，教师成为课堂的参与者和引领者，更好地为学生所服务，为学生学习提供一个良好的学习条件支持。在如此条件的支持之下，学生的综合素养就会得到提升，且对于语文的学习充满动力和兴趣。
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