钱美亚
江苏省常州市武进区夏溪初级中学
摘要：初中阶段我们对学生的考量教学突出一个“理解”，在我们进行教学的过程中，想要知识进行有效的进行理解，知识的筹备扩充是必不可少的。对知识进行扩展是我们教学过程中最为重要的一个层面，而我们想要有效的对课程进行筹备，我们的传统的教学模式以及现如今的课本编排的内容远远是达不到要求的。为了进行这一层面的知识扩充和延展，课本的教学内容就需要进行充分的延展补充，而我们现如今的教学引导模式下。对学生的基础知识扩充都难以达到一定程度的要求，不要说是融合中考进行优化了，那简直就是“天方夜谭”。为了进行这一点的优化，就需要我们进行“微课”的引导拓充，微课是我们教学过程中最为重要的一部分，不仅能够度我们的基础知识进行充分的囊括，还能够更为深层的一面做出铺垫和延展。才能够让我们的教学做到全面和深度的延展优化。
关键词：初中语文；阅读理解；教学方法
上述我们提到了“微课”的充分延展运用，下面我们来深刻的分析下初中语文在教学的过程中怎么使用“微课”进行知识的提升和扩充，这里我们首先要说到的就是“现代文阅读”的教学内容优化，说到这里有的老师就要提问了，现代文阅读讲求的更多的是教学的分析和理解，那么为什么还要通过微课进行知识的囊括呢？这里就要提到现代文阅读理解中的重点知识的划分与理解了，现代文阅读中我们需要学习什么？我们需要学习的是阅读中中心的总结，是细化的描写要点，是整体的编排架构。这些内容虽然在一定程度上可以进行全面的传统教学的引导，但是适应不了高强度的教学考核要求，为了有效的进行弥补和深层的引导教学，是我们教学的中心工作。
一、微课引导背景，塑造引导前提
首先，我们在教学引导的过程中，使用微课可以直接的对学生进行课程内容背景的引导，充分的解读出背景优化对学生分析能力的高效提升。传统的教学我们是无法一定程度上做到或是做足背景引导的分析的，因为我们的时间上就存在着本质性的差距，复杂的课程内容在我们进行精密化的解析的过程中就将时间进行罗列的“不充裕”表现出来，使得我们在教学过程中就将这一部分进行了省略，虽然一定程度上对我们的课程进度不受影响，对内容理解也没有本质性的缺失，但是盈盈中对学生的思维能力进行的优化就有了一定的滞后，使得学生在学习的过程中难以将知识进行充分的解读和囊括，大大减弱了学生的学习效率和情感进行的培养铺垫，长此以往，学生的阅读能力的提升就出现了一定的断层，这就是是我们传统教学过程中难以进行避免的点。相比之下微课直接性的解决了这一问题，不仅通过微课能够惊醒充分的知识背景的解读引导，还可以在我们的课件筹备上将知识点进行充分的罗列，使得我们的时间得以优化和保障。所以为了有效的优化课堂的效率就需要我们进行微课的背景引导教学，让学习内容更加完善，更加全面。
例如：我们在教学“邓稼先”这一课内容时，就可以对文章创作的背景进行分析和描述，让学生首先在预习之前就了解邓稼先的为人品格以及人物成就，这样一方面可以引导学生对所要描写的人物形象进行充分的排比，让我们的教学内容更加有效率的进行分析和实施；同时还能够在这一阶段对学生进行充分的知识扩充对课文内容的把控上升一个层面，知识的分析也更加精确有效，让学生充分揣摩作者写作与表达的感情的用意，一定程度上加强了学生的分析能力和感悟能力，这对于知识的全面优化和整理有相当重要的推动作用，真正意义上做到了知识的全面把控和完善。
二、微课深化内容，细化知识结构
其次，我们要说到的就是对于文章内容的深度优化了，上述我们谈到微课的学习能够一定程度上节省我们板书的筹备时间以及全面的知识汇总，这就使得我们对学生的知识分析能够做到全面和精细，这样学生的学习知识的全面性才能够达到有效的整理。我们在学习的过程中想要对学生进行知识的全面分析，细微的观测点是我们需要注重的重点，特别是我们的现代文阅读，不仅是简单的隐晦的动作还是一瞬间的神态描写都会让文章的走向发生变化，所以有效的引导学生知识的全面解读和整理就需要我们进行细致化的全面编排和筹措。让学生的学习才能够更加丰富，领略的知识能力才更加有效。
例如：我们在教学“背影”，这一课内容时，就可以通过我们对细节的雕琢与引导揣摩去引导学生分析我们知识罗列的全面性。去精密化全面化的引导学生分析出通过微课将这种细节的说明做到极致。我们在讲到“父亲嘱托茶房”，这一动作时，说到了我暗笑父亲的迂，一方面体会不出我对父亲艰难但依旧挂念子女的那份真情，另一方面为父亲为我买橘子的背影做出有效的铺垫。真正的将文章的结构与细节进行了充分的解读，使用微课不仅能够在课件的引导上让学生深刻的分析出这一点，同时还能够通过相关视频的教学引导让学生的分析能力得到情感化的引导倾向和提升，真正将知识的解读做到全面和精细，这样的教学才不会在中考如此精细的要求下落下把柄。
三、微课强化理解，总述中心思想
最后，我们要说到的就是微课能够有效的强化学生的知识理解和结构的优化分析，这一阶段是我们教学过程中最为值得注意的一个阶段，一方面我们的教学内容想要进行有效的推论引导“结构”是我们教学过程中最为值得注意的一个部分；另外一方面，结构关系着文章的中心，而充分使用微课不仅能够将这两点内容进行全面的结合还能够对知识的罗列进行系统性的编排和分解，让学生的分析与所得答案的编排更有直观性的对比和判断。
例如：我们在教学“智取生辰纲”这一课内容时，就可以通过微课去解析文章的架构和中心思想的引导揣摩，一方面我们通过微课能够更为直接的罗列出我们需要引导结构分析的点，让学生对课文的探寻更有针对性；另一方面，微课的知识编排更有条理性，学生不会因为我们时间的延误将主要的内容结构进行带过，使得我们的学习全面性的理解完善和整改编辑，在课堂上就让学生学会对比，学会整合。真正全面性的推动了我们的课堂知识的分解和优化。
总之，初中阶段进行微课的教学能够让我们分析的现代文阅读更加全面，学生的学习分析能力才能够更加完善，为我们的教学推进变得引导充实和有效。
参考文献：
[1]赵武忠.微课在初中语文课堂教学中的有效运用探析[J].学周刊,2021(11):155-156.
[1]袁升文.微课教学在初中语文教学中的运用与方法研究[J].考试周刊,2021(15):49-50.