刘丹
陕西省榆林市第三中学
【摘要】教学的不断改良和优化让我国的教学事业进入了一个新的阶段。更多的教师把教学的关注点从学生的学习成绩上转移到了学生个人的能力上，有利于学生更全面的进行综合实力的发展。语文作为能培养学生多项能力的重要学科，在新课改的背景下也需要做出一定的教学改变，让语文教学课堂变得更加的生动化，为学生给予更好的兴趣教学活动。教师要以与时代发展相契合的教学观念，在对学生进行教学时注重锻炼学生整体素养，推动学生的学习成长。
【关键词】高中语文 新课改 教学方式
【正文】教学课堂的活跃程度与教师的教学方法设置是有很大关系的。在很多实际的语文教学课堂上，存在着课堂氛围枯燥的问题。一些教师为了提高学生的学习成绩为学生准备了很多的任务，导致学生对于语文学习的兴趣越来越低。再加上高中所学习的语文内容有些复杂，如果教师依然采用比较落后的教学模式，会严重降低学生的课堂学习效率。所以教师要对自己的语文教学进行及时的教学反思，更多的设置课堂活动来调动学生积极性，更新课堂教学方式。
一、兴趣学习，调动热情
在高考形势下，每位教师都期待着学生能够获得自己满意的成绩，希望学生能够获得更好的学习结果。这正是受学习成绩的影响，很多教师过于机械的想要提高学生的综合实力，造成课堂教学性质越来越单一，不利于学生对于语文这一学科的兴趣性学习，让教学效率大打折扣。所以，教师要更新教育思想，让课堂教学的形式多样起来，甚至让学生在进行语文课堂学习时有更多的期待感，促进学生的学习积极性的提升。
例如，在进行高中语文必修一《荆轲刺秦王》的教学时，为了激发学生在课堂上参与活动的积极性，巩固学生对于本篇文章的翻译知识，教师可以为学生组织一场白话文翻译比赛。让学生用自己的语言对于故事情节进行一个描述，可以加上一些具有创新的东西，加上自己的理解等等。教师要鼓励学生积极的参与到比赛中来，获得最后胜利的同学则会获得一定的神秘奖励。在这样的氛围下，学生会很愿意通过这种形式来展现自己，希望能够赢得比赛胜利，有利于让学生更加积极的参与进来，调动起学生的学习热情，促进学习效率提高。
二、主体学习，针对指导
新课改倡导以学生为学习的主体，让越来越多的学生在课堂上发挥主体性的作用。教师不要让学生认为语文课堂和自己没有关系，自己只需要认真听讲就可以了，这样的学习思想不利于学生的语文综合素养的提高。
所以，教师要给学生创造更多的展示自我的空间，改变老师一节课全部进行知识讲授的模式，让学生也来做一做老师，通过一定的学习成果展现来让学生更好的参与到课堂中来。
例如，高中语文必修二《孔雀东南飞》的教学时，教师可以让学生对于文章中的某个情节进行角色扮演。这种角色表演是建立在学生对文章有了一定了解之上的，学生可以在表演中继续感受主人公的语言动作等等。教师在这一过程中，要对学生进行一定的引导，鼓励学生放开自己，促进学生语言表达能力，展示自我的能力提高。从学生的参与活动中，教师可以对学生的学习状况进行一个了解，为之后的教学进行有针对性的准备。这样，学生在整节课下来会很投入到其中，更好的发挥学习的主体性作用，同时也锻炼学生的综合素质。
三、主动学习，增加思考
在现代教育下，有很少的学生是从心底里喜欢语文，大多数学生不想对语文诗句，语文阅读文章进行很多的自主探索，只是为了完成教师布置的作业而进行浅层次的学习。当教师没有进行特殊的学习要求时，学生也不会愿意自己进行知识的再探索，这说明学生缺乏主动学习的动力，所以教师要通过正确的引导，让学生越来越愿意进行主动的学习，愿意进行更多的动脑思考，提高学习能力。
例如，在进行高中语文必修三《林黛玉进贾府》教学时，教师可以采用小组学习的方式，让学生对于内容进行一个主动的学习和探索。根据一些问题的探讨，让学生主动发表自己意见和见解。针对这篇文章，教师可以让学生以小组形式共同分析各个人物的不同身份和性格，通过一些细节表现来分析王熙凤、贾宝玉、林黛玉等人的特点。当学生进行小组学习时，教师可以走入学生的讨论中去，对学生的看法进行一定的肯定。这些看法没有对也没有错，都是学生对文章的学习反馈，所以，教师要尊重学生不同的学习看法，对于学生进行一定的鼓励，促进学生大胆表达自己的想法。教师也可以对进行一定的引导，引导学生层层深入的对于问题进行自主思考。通过这样的教学方式，学生能够积极的进行自我思考，有利于让学生养成更好的学习习惯，为学生的个人语文能力发展提供帮助。
【结束语】总之，在进行高中语文教学时，教师要给学生创造足够的自主学习空间，让学生对于知识进行更多的自我理解和学习，提高自己的思维能力和发展。同时，当越来越多的学习机会被交给了学生，学生的学习自豪感也会得到一定的提升，对于学生的学习自信心培养产生重要的作用。对于高中学习阶段的学生来说，除了基本的课上语文教学外，教师也必须要与学生进行一定的情感交流，促进学生道德素质，心理健康，文化知识的同方向更好发展。
【参考文献】
[1]浅谈情境教学在高中语文教学中的实际应用[J]. 王月. 科学咨询(教育科研). 2019(12)
[2]谈自主合作学习在高中语文教学中的运用[J]. 梁寿福. 华夏教师. 2019(30)