高子砚
黑龙江省讷河市城南中心学校
摘要：在幼儿语言教育中，我们特别重视幼儿语言表达能力的培养，为此我们创设宽松和谐的语言教育环境，激发幼儿语言表达的兴趣；在丰富多彩的语言教育活动中，提高幼儿的语言表达能力；在一日生活中抓住随机教育的契机，培养幼儿的语言表达习惯，提高幼儿的语言表达能力。对此文章结合教育实践进行分析与探讨，为幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力，提供有价值的参考。
关键词：幼儿；语言表达能力；策略
在幼儿园课程游戏化教育变革背景下，我们实施幼儿语言教育，一定要重视幼儿语言表达能力的培养，为此我们必须突破传统的语言教育模式，不断地创新语言教育的内容和方法。根据课程游戏化教育改革的理念，我们特别重视语言学习环境的创设，通过发挥环境的暗示和引导功能，激发幼儿自主表达的兴趣，培养幼儿大胆表达的品质，同时我们也特别重视以活动为载体的幼儿语言教育。通过丰富多彩的活动，在实践的运用中提高幼儿的语言表达能力。当然，我们还要抓住一日生活中的随机教育的契机，为幼儿提供语言表达的机会，帮助他们获得丰富的语言积累。对此我们将结合教育实践进行详细的分析与探讨，并提出在课程游戏化教育改革背景下，有效培养幼儿语言表达能力的策略。
一、创设和谐的语言教育环境
环境是重要的隐性课程，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们实施幼儿语言教育，必须重视语言环境的创设。由于有些幼儿在家庭生活当中能够自如地进行表达，但是在幼儿园这个集体环境当中，有时却变得非常犹豫，根据幼儿的这一语言表达特点和现象，我们尝试创设更加亲切和谐的幼儿园语言教育环境，以培养幼儿大胆表达的品质。在这样的环境当中，幼儿能够感受到教师平等的对待，也能感受到教师的友好，进而乐于进行语言表达。
例如，在幼儿语言教育中，教师就不仅仅是一个教育工作者，更重要的是一个倾听者。在与幼儿进行语言交流的过程当中，教师要认真地倾听他们的语言表达，从幼儿的角度去理解具体的意思，而不能从成人的视角进行倾听和理解。教师创设和谐的语言教育环境，实际我是克服恐惧的心理。尽管幼儿缺乏一定的词汇量，对事物的认知还比较朦胧和粗浅，但是当他们与周围的人进行语言沟通和交流时，能够感到舒服和亲切，进而能够自如地进行自我表现和表达，有效的展现出他们表达交流的欲望，这是我们最希望看到的，这对于提高他们的语言表达积极性，提升他们的语言表达能力都具有重要意义。总之，在课程游戏化教育改革背景下，我们实施幼儿语言教育，应该重视环境的创设，充分发挥环境的功能提升幼儿语言教育的质量。
二、丰富多彩的语言教育活动
新时期幼儿园课程的实施是以活动为载体的，在幼儿园组织与开展的一系列活动当中为幼儿提供了大量的语言表达的机会，使幼儿在语言的运用当中掌握语言表达的技能和与人沟通的能力，也为幼儿提供了自我情感的表达与表现的过程。
有利于激发幼儿语言表达的兴趣。
例如，在树叶粘贴画游戏活动组织与开展的过程中，教师需要家长带领，孩子们一起搜集输液通过网络形式找一些树叶粘贴画的范画。那么，在布置这一任务时教师就可以让幼儿自己向家长进行相关的解释，并且要和大家一起分享他是怎样制作粘贴画的是在哪里收集树叶以及使用了哪些树叶等等一系列的语言表达和交流的环节，有效提升了幼儿语言表达的能力，而这种活动的形式也满足了幼儿学习的需求，有效地调动了他们表达的意愿。为了提高幼儿的语言表达能力，教师还可以鼓励幼儿不断的发挥想象讲述自己的粘贴画内容。总之，在日常的课程实施过程当中，教师要组织丰富多彩的活动并有意识的创设教学场景，并利用语言进行描述，在潜移默化中帮助幼儿获得语言积累，为幼儿提供可以模仿的对象。
三、抓住一日生活语言教育契机
幼儿习得语言是通过语言的有效运用实现了。因此我们一定要重视语言教育中生活化元素的融入，为幼儿创设生活化的教育情境，引导他们在实践当中学习语言和运用语言以及积累词汇，使语言表达真正成为他们生活的一种技能。把语言教育与幼儿的实际生活建立起有机的联系，既有利于幼儿理解语言教育的内容，也使语言教学更加有的放矢。生活与语言进行有机融合，可以让幼儿有话可说，为幼儿创设了想说和能说的语言表达环境。所以我们一定要抓住一日生活当中的语言教育契机，及时开展语言教育，帮助幼儿积累语言。
例如，在进餐、游戏等活动中教师一定要与幼儿进行谈话交流，并鼓励幼儿根据自己最为喜欢的话题，和教师以及小伙伴玩谈话游戏，在一日活动结束之后，教师也可以设计一些问题引导幼儿进行语言表达。例如，你今天最喜欢玩哪一个游戏？你今天认识的小伙伴叫什么名字？你最喜欢看哪个动画片等等。这些问题都来源于具体的日常生活，而且在自由的时间进行这样的交谈，有利于幼儿有充足的时间进行组织语言，促使他们积极主动的抒发自己的情感促使他们积极主动地出发自己的情感，有利于幼儿感受到语言交流的乐趣。总之，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们开展幼儿语言教育应该渗透在一日生活的各个环节，抓住随机教育的契机，引导幼儿在自然而然中进行语言表达和训练，不断提升他们的语言表达技能。
综上所述，幼儿时期是语言学习的关键期，幼儿的语言发展与他们的思维能力的发展，有着密切的联系，所以我们要重视幼儿语言教育新时期，在课程游戏化教育改革背景下，我们一定要重视语言游戏活动的组织与实施，并加强教师的指导。在语言活动中，我们为了创设游戏化的教育氛围，会积极主动的创设宽松的、和谐的语言教育环境，会为幼儿创设生活化的语言教育契机，并通过一系列丰富多彩的活动为幼儿提供语言表达的平台，使他们在语言的运用当中掌握语言表达的技能，不断提高语言表达的能力。
参考文献：
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