戴之芳
安徽省滁州市天长市十八集幼儿园， 239303
摘要：学龄前艺术是幼儿园儿童面临的一项创造性艺术活动。幼儿通过绘画表达自己的感受和欲望。艺术可以培养幼儿园儿童的观察力和想象力，同时也可以培养幼儿的创造力，对促进儿童的身心发展非常重要，艺术在幼儿园的孩子中很受欢迎。本文重点介绍了游戏在幼儿园教室中美术教学中的应用。
关键词：幼儿园大班；美术教学；游戏的应用现状
教育改革鼓励学校和教师更加重视素质教育的概念，因此更加注重学生的全部潜能的发展。在学前教育中，有必要遵守以游戏为主要活动并将教育内容嵌入其中的要求。由于孩子的年龄，幼儿每天花更多的时间在游戏上。这也表明，幼儿教育的教学内容需要与日常儿童游戏相结合，以便儿童可以自己在游戏中使用自己的技能，获得有用的知识。这种教学方法不容易引起孩子的厌恶，可以促使孩子在活动中找到快乐，提高教学效果。在现阶段的艺术教育中，戏剧教学在营造良好的教学氛围方面发挥了良好的作用，并在知识技能教学和全面素质教育领域取得了效果。
一、在幼儿园大班中，游戏在艺术教学中的重要性
有必要分析游戏在美术教育中的重要性，对幼儿园儿童的性格特征进行分析。幼儿园儿童的更高素质是简单的思维活动和对陌生事物的强烈好奇心，但是如果难度太大，好奇心很快就会消失。儿童不可避免地会抗拒美术教育，因此幼儿很难融入美术教育。此外，儿童吸收知识的能力很差。如果教师只在乎提供美术知识，孩子们无法理解或记住，还会有抵触情绪，使儿童难以引起兴趣，如果教师利用游戏教美术，将孩子吸引到有趣而活泼的课堂气氛和教育内容中，孩子的好奇心迅速增加，有利于激发孩子的学习潜力。
二、在美术教学中运用游戏的策略
1.选择合适的时间在训练演示中展示游戏
幼儿园班级的孩子不是很了解艺术知识，因此教师必须在美术教学过程中向孩子展示绘画示范，以促使孩子更多地关注示范内容，可用于教学示范。例如，教师可以使用多媒体和其他教具来绘画示范，使孩子们可以在教师的引领下一起探索绘画的内容。教师可以通过显示图片和播放动画片来让孩子们观看，激发孩子们的绘画热情，并激发幼儿的思维能力，这将有助于幼儿顺畅地进行绘图过程。
2.以孩子为主体，以教师为主导
作为幼儿园大班的一种美术教学方法，教师需要营造一种有趣的学习氛围，有利于孩子们的艺术追求，使孩子们处于中心地位，并让教师带领幼儿。
教师应指导儿童中自主活动，不要盲目地阻碍幼儿，充分满足儿童活动的需要，根据儿童的实际情况为儿童提供支持，一切行动都应以发展儿童的主动性为目标。例如，美术课的主题是“画小动物”。教师可以允许孩子们参加游戏，选择幼儿喜欢的动物。例如，男孩喜欢帅气的山羊，女孩喜欢漂亮的绵羊。教师可以这样做让孩子们讲解一些卡通故事的片段。通过个人经验，幼儿可以在脑海中塑造图片的特定特征，给不同的动物以艺术的情感，帮助幼儿使用颜色和线条绘制各种动物。
3.故事的形式吸引了孩子们对艺术的关注和兴趣
在美术教学过程中，教师应该对孩子进行分析了解，进行儿童可以接受的最高形式的艺术教育，这主要是基于对儿童成长环境和喜爱的理解，幼儿园的教育者需要可以很好地理解孩子的需求，大大改善艺术教育的影响。幼儿园教育者可以选择一些孩子喜欢的游戏，例如讲故事，以便孩子们更好地完成幼儿的美术和绘画工作。例如，一位教师给孩子讲解有关“狮子王”的故事，主要是关于小狮子成为狮子王的过程，可以允许孩子们扮演小狮子和狮子王，使用服装将孩子打扮成狮子的形象。比赛结束后，教师请孩子们根据自己的形象和想象力画一幅狮子王的照片。通过与学生学习，教师可以向孩子们讲解某些绘画技巧以及小狮子的基本知识。
4.游戏中进行锻炼以增强儿童的动手能力
儿童艺术不仅与绘画有关，手工也是内容中非常重要的一部分。教师需要注意如何通过游戏有效地提高孩子的实践能力。例如，教师可以在教室里组织和举办一个美术比赛类“将千纸鹤送回家”，将纸箱放在合适的地方，当作纸鹤的“家”，将桌子放在适当的位置。以小组形式参加活动，并比较哪个小组可以在比赛中的给定时间内成功将所有纸鹤送回家。在训练过程中，有些孩子无法快速掌握折纸技能，有些孩子逐渐对手工艺品失去兴趣。艺术活动可以采取游戏的形式来吸引儿童的比赛意识，小组合作可以帮助幼儿树立团结精神，增强幼儿的实践能力，发展和提高儿童在艺术活动中的实践技能，也可以帮助幼儿有效地提高幼儿的记忆力、逻辑思维和想象力，基于游戏的学习可以鼓励孩子更多地专注于练习，通过游戏进行练习以及提高美术综合水平。
总结：
在幼儿园的美术课教学阶段，教师必须专注于优化教学制度和创新，将其与孩子们的生活紧密联系起来，并设计一些有趣的游戏作为相关主题，以使孩子们拥有美好的生活态度。同时，教师应逐步进行深入的分析和反思，并制定可持续和良好的教学策略，以有效地提高艺术教育的影响力和质量。
参考文献：
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［２］徐潇．论乡村幼儿园美术活动中的游戏性教学［Ｊ］．成才之路，２０１８（１５）：７０．