赵小玲
陕西省城固县润东九年制学校 723200
摘要：伴随着新课程改革的进行与素质教育的实施，在小学语文教学实践中，对学生自主学习能力的重视程度越来越高，也对学生语文学习兴趣的激发越来越看重。小学阶段的语文教学是为学生语文核心素养打基础的时期，学生对语文的学习兴趣、阅读能力的提升、自主学习能力的培养等都有赖于语文教学的有效开展。因此，教师应当在小学语文教学过程中，对教学效率与教学质量格外的重视，并且以激发学生对语文的学习兴趣、提升学生自主学习能力为突破口，促进学生语文学习水平的切实提升。
关键词：小学语文；自主学习；趣味教学；多媒体；师生互动
在社会不断发展的时代背景下，新课程改革也顺势得到了深化，并且在教学实践中产生了显著的效果。新课程改革的一个重要理念指出，要充分的尊重学生在课堂上的主体地位，并且以激发学生的学习兴趣为切入点，以调动学生的自主学习能力为突破口，切实提升学生的学习效率与学习质量。对于小学语文教学而言，引导学生自主学习就显得更为重要，学生虽然年龄较小，但是对未知事物有着强烈的好奇心与求知欲，教师可以抓住学生特殊的心理特点，引导学生进行高效的学习。
一、融入趣味性教学因素，进而激发学生的学习兴趣
小学语文教材中的课文较为简单，并且与学生的实际生活具有息息相关的联系。教师需要清楚的意识到这一点，并且以教材内容具有生活化因素为突破口，在教学过程中为学生引入具有生活化、趣味性的元素，在此基础上促进学生学习兴趣的激发，进一步将学生的学习积极性调动起来，达到高效教学的目的。因此，教师需要树立构建小学语文趣味课堂的观念，并且通过细致的观察与深入的挖掘，在教学实践中激发学生的学习兴趣，让学生能够在学习过程中感受的语文知识点中的趣味性内容。
例如，在学习《繁星》时，这篇课文充满着美感，具有很强的可读性，对学生阅读能力的提升与学习兴趣的激发具有重要的促进作用。本着“融入趣味性教学因素，进而激发学生的学习兴趣”的教学理念，我首先引导学生想象一下自己所见到过的星空，在无限的遐想中学生脑海中形成了一幅繁星璀璨的画面。在此基础上我为学生讲述了繁星的故事，并且与课文内容进行了深度的融合，进一步提升了教学活动的趣味性，学生的学习兴趣也得到了显著的提升。而后我引导学生在趣味性十足的课堂上，对课文内容进行了深入的阅读与体会，产生了良好的学习效果，学生的学习积极性也得到了显著的提升。
二、利用多媒体设备，为学生打造多元动态的高效课堂
在小学语文课堂提升学生的自主学习能力，有赖于多元化、动态化的教学方式的运用。多媒体教学模式具有声情并茂、是体能结合的优势，可以满足高效教学的需求。
多媒体教学模式还可以将教材中静态的知识点进行动态化的处理，并且通过图文结合的方式展现在学生面前，让学生能够在学习过后才能中产生极大的积极性，进而在高效课堂上实现自主学习能力的提高与学习质量的提升。因此，教师应当在教学过程中注重多媒体教学模式的有效运用，并且以此为基础，充分的激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的进行语文知识点的学习。
例如，在学习《为中华之崛起而读书》时，这篇课文具有很强的教育意义，对学生思想觉悟的提升、积极性的提高等具有显著的促进作用，还可以培养学生的学习自信心。本着“利用多媒体设备，为学生打造多元动态的高效课堂”的教学理念，我首先利用多媒体设备为学生讲解了“为中华之崛起而读书”的来历，让学生树立正确的人生观、世界观、价值观。在此基础上，引导学生带着感情去阅读课文，深入的体会周恩来总理在探索中华民族崛起之路上的坚定信念。在多媒体教学模式的有力引导下，学生的学习积极性获得了显著的提高，因此学习自主性也得到了显著的提升。
三、开展积极的师生互动，切实增强学生的课堂参与感
学生自主学习能力的提升除了离不开内在驱动力的推动外，还需要外力的加持与辅助。师生互动的有效开展，不仅可以让学生更为积极的参与到小学语文课堂上来，还有利于让学生在师生互动中展现自己的风采，进而促进学生语文表达能力的提升，还能够使学生树立学习语文的信心。除此之外，师生互动还有利于教师及时的发现学生在学习过程中的薄弱环节，及时的做到查漏补缺。因此，教师应当在教学过程中，注重师生互动的有效开展，与学生在良性互动的基础上进行语文知识点的学习，进一步增强学生的课堂参与感。
例如，在学习《呼风唤雨的世纪》时，这篇课文具有很强的趣味性与前瞻性，对学生发散性思维的培养具有促进作用。本着“开展积极的师生互动，切实增强学生的课堂参与感”的教学理念，我首先引导学生在发挥想象能力的基础上，思考“呼风唤雨的世纪”的含义，并且在阅读课文过程中找到自身学习过程中的兴趣点，在此基础上实现高效的阅读实践。而后在根据教材内容的基础上，我与学生展开了师生互动，在师生互动中通过一问一答的方式，促进了学生课堂参与感的提升，也进一步调动了学生的学习积极性，达到了令人满意的教学效果。
总而言之，在新时期的小学语文课堂上，教师需要注重学生自主学习能力的有效发挥，并且尊重学生在课堂上的主体地位，在此基础上树立先进的教学理念，并且以现代化的教学模式开展教学实践活动，让学生能够在发挥自主学习能力的基础上实现高效的学习。唯有如此，才能够促进学生学习效率与学习质量的有效提升，才能够促进学生语文核心素养的有效培养。
参考文献：
[1]孙健.激发课堂活力,创设小学语文高效课堂[J].启迪与智慧(教育),2016(06):87.
[2]沈长青.小学语文课堂如何开展创新实践教学[J].内蒙古教育,2016(15):32.