赵春芳
湖北省利川市汪营镇兴盛小学
摘要：在新的教育改革当中，越来越强调教师应转变传统理念，改善自身的教学方式，不断调整教学过程，这样才能更加有效地推动教育事业的发展，并且跟上新时代的教育要求，同时这也是一个值得广大教师深入思考的问题。所以，教师在小学阶段的语文课程教学过程中，教师应根据新课程改革的要求进行思考与分析，并且结合当前竞争教学的问题，对教学的过程进行创新，转变自身传统化的教育理念，从而激发学生的学习兴趣，让学生在学习语文知识的过程中，能够获得综合素养的提高，并且推动教学质量提升，本文就小学语文教学的有效性策略展开了分析。
关键词：小学教育；语文教学；有效策略
语文是学生在学习生涯中需要学习的一门重要学科，而小学阶段的教育尤为重要，小学阶段的学生在成长的过程中需要学习基础性的知识，在这一时期的语文课堂教学中帮助学生打好坚实的基础有重要的意义。但是在当前阶段的小学语文课程教学过程，大多数教师受传统教育理论的影响所采用的方式比较固化，影响了教学有效性提高。因此，在小学语文课程教学过程中，教师应进行有效的创新，并且根据现阶段教育改革中的需求调整自身的观念，使教学方式更加科学化，同时提升学生在语言知识学习过程中的自主性与积极性。
一、提高学生兴趣
激发学生的兴趣是当前阶段教育事业当中的重中之重，由于大多数教师受传统应试教育理念的影响比较严重，过于注重学生学习成绩的提高，所以在教学的过程中，所采用的方式也比较传统化，那么这种教学方式就影响了学生兴趣的提高，从而导致了学生们对学习缺乏兴趣。因此，小学语文课程教学过程中，教师理论将学生的兴趣激发作为重点部分，并且结合小学阶段学生综合发展情况有效实施更加科学化的方式，调整自身的教育观念，并根据新课程改革的要求进行创新。
例如，在进行《难忘的泼水节》教学的过程中，笔者首先再讲解这篇文章之前应用了现代化技术，搜集了有关于周总理与泼水节的相关资料，并且在课堂教学过程中通过了多媒体的形式进行了播放，让学生们更加直观的了解到了关于傣族泼水节的习俗，激发了学生们在课堂中的兴趣。然后，笔者再结合课本教材中的文章知识内容展开了讲解，促使学生们能够在学习的过程中产生更加深入的理解，同时有效调动了学生的学习积极性，为学生们构建出了更加直观化的课堂学习情境，激发了学生的好奇。如此一来，学生们在这种课堂学习活动当中能够具备浓厚的兴趣，同时有效拓展了课堂教学的资源，加强了学生的课文知识理解程度，进而从整体上提高了教学的质量。
二、强化学生主体
以往的小学语文课程教学过程中，大多数教师将自己所谓的主体部分，在教授学生知识的过程中，过于注重自己的讲解，让学生一味进行被动化的接受，这种教学方式影响了学生思考能力与独立学习能力的提高，同时无法体现出学生在整体教育事业当中的主体作用。所以，小学语文课程教学过程中，教师应强化学生主体性的体现，根据学生实际发展情况并立足于语文课程知识内容讲解之上，体现出学生的主体作用，引导学生进行独立学习，同时促使学生在学习的过程中形成良好的思维习惯，这样才能更加有效地加强学生对知识的理解，从而实现良好的教学效果。
例如，在进行《朱德的扁担》教学的过程中，结合课本教材中的文章知识内容，笔者提出了：课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？为什么要挑粮上山呢？他为什么要在自己的扁担上刻上自己的名字呢？既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？什么是山高路陡呢？这样的路会怎么难走呢？等等相关的问题，并且引导学生们结合课文知识以及自己的理解进行了分析，促使学生们在这种学习活动当中能够进行自主思考，同时有效强化学生的思维能力，锻炼学生的思考意识，充分将学生们在课堂中的主体性体现了出来。最后，笔者再随机选出几名学生，要求他们结合自己的理解进行了回答与分析，并结合学生的回答进行了指导。
三、增强学生素养
素质教育十分前阶段的热点话题主要是强调了，教师在教学的过程中应强化学生综合素养，充分考虑到学生的综合发展情况，有效落实更加科学化的方式，从而全面提高学生综合能力，使学生在成长的关键时期打好坚实的基础。鉴于此，小学语文教学过程中，教师应适当实施更加多元化的方式，在丰富教学活动的同时，引导学生积极自主的参与学习活动，从而有效提高学生综合方面的素养，让学生在成长的过程中获得综合能力的提高，从而实现教育的真正目的。
例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合能力以及自身素养，引导其进行了分组，并且组织学生们以小组的形式阅读了课文，要求各小组的学生结合自己的理解进行分享，并且由小组长与组员通过协商进行角色分配，促使学生们在小组中进行角色对话扮演活动。然后，在各小组中的学生熟练对话内容之后，笔者再要求他们依次上台进行表演。如此一来，在这种小组合作学习模式之中有效强化了学生的合作能力，同时在无形之中提高了学生的综合素养，有助于小学阶段学生日后的全面发展。
总而言之，小学语文课程教学过程中教师需要结合新课程改革的要求，不断进行有效的创新，在实践教学活动当中全面提高学生素养，同时激发学生的语文学习兴趣，进而有效实现良好的小学语文课程教学效果，并无形之中推动学生的全面发展。
参考文献：
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究,2017,1(25):59+61.
[2]韩悦.小学语文课堂教学有效性策略[J].科技资讯,2015,13(27):152-153.