张玉华
烟台理工学校
摘要：健康的心态是一个人成功的基础和前提。中等职业教育中的心理健康教育中具有独特的优势，它可以整合知识发展、技能发展、道德学习和情绪发展，从而使中职学生可以获得知识，发展技能并形成坚强的个性。培养良好的心理素质，可以提高中职学生的充分竞争力。在语文教学中渗透心理健康教育，可以提高语文教学的有效性：利用语文教科书帮助中等职业学生树立正确的人生观和价值观；利用作文写作来聆听学生的声音，并引导学生培养健康积极的心理；丰富多彩的语文综合练习向学生传达积极向上的精神能量，并使中职生在激烈的竞争社会中加深对“我能做到”的理解。
关键词：中等职业学校；语文教学；心理健康教育
在中等职业学校的传统语文教学中，许多教师侧重于学生的基本语文知识和应用技能，而忽略了学生的心理健康教育，认为这是一种思想政治课程；思想政治教育者，从而影响了同时学习的学生的身心素质。中等职业学校的许多学生都是孩子，他们的家庭生活条件相对较好。随着年龄的增长，他们很少离开家庭的教育环境，很少遭受挫折，并且在心理上很脆弱。此外，他们处于青春期，这就是为什么他们具有多种心理状况。中等职业课程是培养学生人文素养的重要载体，许多课程可以成为心理健康教育中教师的有效教材。因此，教师应在中等职业培训中强调心理健康教育的重要性，并通过有效的教育和培训活动，促进中等职业学生心理状况的改善，从而促进中等职业学生的健康成长。
一、体现教室环境中的心理渗透点
通过给教室带来微笑、尊重、乐趣和民主，教师可以充分利用课程中的有限时间，通过快乐学习来营造良好的心理氛围，使教室成为学生成长的天堂。
1.情感教育在课堂环境中的渗透
统一的教室环境对学生非常重要，尤其是教师对他们的态度，这直接影响整个教室的平等性。只有民主、平等、团结和积极的教学氛围才能更有利于和谐的师生关系形成，只有在师生之间产生共鸣，教与学不是空洞的语言时，才能表现出学生的热情。在课堂教学过程中，教师应注意每个学生，用微笑、鼓励等方式表达对他们的爱。在教书的过程中，让学生感受到外界的爱，更重要的是，让他们知道自己如何照顾别人。此外，学生还应采取行动照顾父母、朋友等。
2.在开放的课堂环境中渗透人生价值观
职业学校的活动更加开放，因此每个学生都可以参加教学活动，这些活动不仅可以调动学生的热情和创造力，还可以为学生提供更多的条件和机会。人生只有一次，不管生活给了我们什么，我们都必须积极应对，不要浪费自己的生命。生活价值观需要渗透到语文课程中，它通过提供实例来教会学生理解生命的价值，同样，他人的生命是宝贵的，因此我们每个人都必须学会珍惜每一种生活。
3.将积极的生活观渗透到轻松的教室环境中
轻松的课堂气氛可以激发学生的学习热情，教师应充分利用课时，创造多种情景和机会，使学生能够利用自己的机会发挥才能，并为学生营造和谐、轻松、民主和友好的氛围。教师应适当地批准学生，并鼓励每个人积极参与课堂。为了帮助学生以更多的称赞和更少的责备来克服准备状态，并鼓励学生阅读更多，教师推荐一些有意义的作品，以增强学生的自我完善精神。在学生成长的道路上，让他们意识到幸福和困难，不要被困难吓到，要坚强面对一切；只有正确理解生活中的困难，他们才能对生活感到乐观。
二、中等职业学校心理健康教育在语文教学中的渗透方法
1.充分利用语文教材
语文课本包含很多教学内容，可作为心理教材，教师在语文课中渗透心理健康教育，及时回应学生的内部疑虑，实现心理健康教育的目标。例如，“与教师交谈”的标题指出：“作为教师，他有责任教给学生知识和技能，并应对学生的内部疑虑。那么学生的责任在哪里？教师应逐渐鼓励学生思考他们扮演的角色，调整学习方式，并让他们了解学习的意义。”这句话包含很多含义，他们会在未来的职业中向更多的人学习，掌握方法并首先了解真相的人都可以成为教师。由于职业不同，每个人掌握的技能也不同，教师应帮助学生确定正确的职业概念，让他们了解高低职业之间没有区别，从而可以有效避免学生的歧视性心理。教师可以充分利用课程的内容来指导学生的心理健康，并建立一种公平的生活观、价值观和世界观。
2.营造良好的语文教学环境，提高学生的心理健康水平
学生的心理素质与他们所处的环境相关，教师还需要创造一个良好的教室来渗透心理健康教育的内容。因此，为充分调动学生对学习语文的兴趣和参与热情，并迅速摒弃学生内心的消极情绪，语文教师需要着力优化语文课堂的教学环境，营造轻松、和谐的氛围以及积极的学习环境，为改善学生的心理状态打下良好的基础。在语文教学中，教师应该采用学生喜欢的更容易接受的教学方法，例如多媒体教学、快乐教学等。这样，随着教师在语文课堂上渗透心理健康教育，学生将变得越来越活跃，既能快乐学习又能改善他们的心理状态。例如，通过教高尔基的《海燕》，语文教师可以在教室里创造角色扮演的情景，以便学生可以在小组中带有感情地阅读课文。通过按角色阅读课文，学生可以加深对课文内容的理解，并获得积极的心理体验。
3.加强学生的辨别能力
如果学生的辨别能力不强，则很容易受到不良影响，中职生的心理并不是很成熟，在这一点上，如果有人教给他们不良习惯和不良行为，他们将无法加以区别，因此，在语文课堂教室中，教师应渗透心理健康教育课程并教会学生区分善与恶。
简而言之，在中等职业学校的语文教学中进行有效的心理健康教育，不仅可以融洽师生关系，而且可以加强师生之间的理解，并拉近了他们之间的距离，即中等职业学生的不健康心理现象可以逐步解决、改善。
参考文献：
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