李彭丰
常州市卜弋中学 213141
摘要：实验教学在初中物理课程教学建设中一直占据着举足轻重的地位，对开展高质量的物理课堂教学发挥着不可忽视的作用，受到了广大学生的欢迎。实验教学的引入可以进一步调动学生的学习兴趣，促进课程质量的提高，实现课堂创新，并促进师生互动式教学。本文将从初中物理实验教学中的问题；在初中实施物理实验教学两个方面，紧紧围绕初中物理实验教学存在的问题及实施方法进行系统探究。
关键词：初中物理；实验训练；教学方法
实验在物理教学中对学生掌握物理具体知识有着验证理解的作用。物理实验能够帮助学生加深对已学知识的印象，同时能够帮助学生有效提升初中物理学科的学习效果。经过调查，发现有相当一部分学生倾向于更喜欢通过实验观察来学习初中物理知识。部分教师通过对比教学实验教学发现，运用物理实验开展教学的学生比仅依靠课堂讲解教学的班级的学生，在学习积极性、学习态度和学习成绩三个方面都会优秀一些。可见，初中物理教学能够有效提高学生对物理学习的兴趣，发展他们的实践和分析能力，进一步形成积极的物理学习态度，如何进行物理实验教学是初中物理教师需要探索和解决的问题。
一、初中物理实验教学中的问题
1.教师在物理教学实践中过时的教学理念
在教学实践中，初中物理教师的部分教学理念已经无法满足学生的学习需求，如做实验比较麻烦，且容易受到实验条件的影响，可能无法得出理想的实验结果。故而初中物理教师组织学生在课堂上开展物理实践的次数较少，学生对初中物理不少知识的认知更多出在了理论学习阶段，学生无法通过物理实验加深对物理知识的认知。在许多情况下，教师只有通过实践才能更好地理解物理知识。但是，在过时的物理实验教学理念下，学生只能被动地接受，这样不能激发学生的热情，并阻碍学生发展他们的学习和研究技能。可以在生活中无处不在看到物理知识的原因是，物理知识最终将被应用到现实生活中。但是，许多老师只是要求学生有好成绩来应付父母，而且他们在教人方面没有很好的方法，因此学生无法真正吸收物理知识。
2.学生缺乏对物理实验的认识
物理实验可以激发学生的学习兴趣，对初中生形成了比较强的吸引力，他们对物理实验充满了好奇心。但是，由于教师对学生缺少有关物理实验相关常识的培训，导致学生对初中物理实验教学缺乏正确的认知，甚至成为一种娱乐消遣的途径，忽略了对初中物理实验知识的学习。如没有按照规范的操作使用实验设备，甚至导致物理实验丧失了价值。可见，初中物理教学实践前夕，教师需要培养学生对物理实验的认知，有效发挥物理实验的教学价值。也有一些学校和教师担心学生在实验过程中发生意外，尤其是担心实验过程中的不当操作带来的危险，故而会大大缩减初中物理实验在课堂的开展。当然，也有部分物理教师将物理实验教学方法进行了简化，大大降低了初中物理实验效果。部分教师也在淡化学生对物理实验的操作意识，这将大大降低物理课教学的有效性，使得学生缺少了对物理实验的有效认知。
二、在初中实施物理实验教学
1.发展实验教学思路
物理是一门基于观察和实验的学科，对教师有着一定的专业发展要求，初中物理教师需要不断提升自己对初中物理实验的研究能力。物理学的所有定义、定理和定律都基于许多严格的实验和实际活动。该实验不仅限于小组实验、演示实验以及当前物理教科书中列出的一些小型课外实验。老师的实验可以在课堂上或课后进行，老师可以使用实验室中安装的设备，还可以携带自己开发的教具，甚至可以使用日常生活中的现有物品并使用周围的东西进行实验。
例如，教师在讲解“力”这部分内容的时候，初中物理教师可以让学生将手轻轻拍在桌子上，会感觉到明显的疼痛感，通过这个简单的实验可以表明力的作用是相互的。这个实验很简单，并不需要运用到十分专业的设备。但是，初中教师需要为学生灌输一种实验思维，就是根据自身所学，在生活中能够找到可以顺利开展物理实验的设备替代品。教师对学生的点拨，可以帮助学生可以更好地了解物理学习知识，提升学生对物理的学习效果，强化学生物理学与生活之间的密切联系。一般来讲，教师通过教科书中电子动画的形式来为学生进行初中物理实验的模拟，进而有效来激发学生的积极思考。当然，老师也可以解释其他物理教学内容，让学生能够通过类似的方法可以解决其他问题，等等。
2.物理教学实验教室可与多媒体工具结合使用，节省时间
在物理教学过程中，可以发现使用多媒体教学可以节省课堂时间并扩大学生的知识水平。与传统的教学方法相比，多媒体培训可以节省大量时间。在参加物理实验课之前，老师可以先使用多媒体播放需要在教学实验教室中进行的实验，以加深学生的印象。这样，完成实验后，学生就可以有更加深刻的印象。此外，一些实验没有实验条件，老师可以使用多媒体来演示实验的过程和结果。
例如，教师在为教师“核能”这部分内容时，初中物理教师完全可以通过多媒体教学的方式向学生讲授裂变反应和核反应堆的知识，以增加他们对物理学学习和扩展知识的兴趣，这对学生进一步加深对物理知识的学习有着不可忽视的积极作用。当然，初中物理教师需要依凭多媒体教学的优点，结合传统的教学方法的特点，实现现代物理教学法与传统物理教学法的有效结合，这样做就可以有效地提高教学质量和教学效果，进一步推动初中物理实验教学的发展，为学生提供更好的物理学习体验。
3.充分利用动手练习将实践与理论相结合
实验和理论，哪个更重要？这个问题困扰了物理教学很长一段时间。近年来，人们对实验课程给予了更多关注，他们也对“理论至上”学说作出了积极反应。实验在物理学中起着巨大的作用。虽然实验程序尚不完善，其不好的问题在教室中造成了各种混乱。一些老师没有解释实验过程的结论，因此学生甚至反对实验教学，这极大地阻碍了以后实验的提升和改进。也有一些老师考虑太多考试成绩的问题，认为没有必要进行实验课。以上两个极端极大地影响了实验课在初中物理课教学过程中的应用。
例如，当谈论有关“不能在真空说话”的一章的内容时，一些老师认为这句话只是主要内容。其余内容未提及，并且未执行实验。学生只懂理论，却不懂实践。他们只知道结论，而不知道过程。他们只知道重要性，但不知道为什么重要。所有这些都极大地影响了学生的学习热情，并破坏了学生对物理学的兴趣。所以，要鼓励将实验应用于整个初中物理课程。上课前，准备实验仪器和容器，从玻璃盖中抽出空气，让学生自己在真空中聆听声音，然后让学生聆听空气中的声音并实际感受到声音的差异。只有通过真实的感受和体验，学生才能真正理解实验过程并记住实验结果，也可以为学生将来进行物理研究打下基础。
简而言之，在教学时，教师应充分理解初中物理实验课程的重要性，精心计划物理教学实验课程，并鼓励学生建立简单的实验方案。还建议学校定期开设实验室，让学生对物理教学实验课程感兴趣，让学生有机会操作实验过程。初中的物理老师可以结合多媒体技术教学来扩大学生的视野。所有这些都将有助于发展学生的研究技能并促进学生思维能力的发展，为学生以后学习和研究奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵章宏.优化实验教学构建高效初中物理课堂[J].理科爱好者(教育教学),2020(06):53-54.
[2]蔺明魁.新课改下初中物理实验教学的改进分析[J].新课程,2020(49):99.
[3]林贵乙.初中物理演示实验教学存在的问题及解决方法[J].考试周刊,2016(47):142.