吴菊香
陕西省延安市宜川县第四幼儿园 716200
摘要：培养中班幼儿良好的生活行为，是幼儿园教育工作和家长家庭教育的共同努力，才能实现幼儿对生活能力的正确培养。在培养幼儿生活自理能力的基础之上，养成幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的主要教学目标。中班幼儿行为习惯的培养主要表现在饮食方面、睡眠习惯和个人卫生习惯等三个方面，幼儿的哭泣、攻击状态和告状行为都是幼儿在培养行为习惯之中出现问题时的具体表现。学校和家庭应针对中班幼儿的实际情况进行有针对性的教学方式。
关键词：中班幼儿 生活行为 生活能力
引言
中班幼儿生活能力是指用以完成日常生活的能力，包括吃饭穿衣能力，梳洗能力等，中班幼儿的生活能力包括了日常生活中的衣食住行，是需要幼儿从小就养成的，方便今后的生活。教育部门将幼儿阶段的生活、卫生习惯和基本的生活能力纳入了教育的重点范围，对幼儿教师提出了更高的要求，教师既要重点关注幼儿的需求，还要尊重幼儿在成长中的独立要求，有效避免过度保护现象，教师要通过积极鼓励幼儿进行自理能力的尝试，培养幼儿良好的生活行为，加强对幼儿生活能力的锻炼是当前幼儿教育的主要目标。中班幼儿的生活能力普遍较差，对成人的依赖性很强，很多幼儿不会穿衣脱裤，不会上厕所等问题，中班幼儿教育中对幼儿生活能力的培养至关重要。教师应有针对性的辅助幼儿掌握洗手、吃饭、上厕所等生活问题，帮助幼儿养成良好的行为习惯，培养幼儿的生活能力。
一、中班幼儿教育中培养幼儿良好的生活行为的重要性
幼儿教育中对幼儿良好生活习惯的培养是十分重要的，这关系到幼儿的后续培养和发展。中班幼儿教育中要正面引导幼儿的生活态度，重点培养幼儿的生活能力，养成良好的生活习惯，提高综合素质。在新课程教育改革理念下，素质教育受到了广泛关注，幼儿教育也不仅仅只培养学生的理论知识，还要加强对幼儿生活习惯的引导教育，培养幼儿良好的作息习惯、卫生行为、饮食习惯、安全意识，以及爱心的培养和环保教育等全方位的教学，让幼儿养成良好的行为习惯，有效促进幼儿教学的改革和创新，有效促进幼儿提高综合实力。在中班幼儿教育中培养 学生良好生活行为，提高生活能力，是幼儿教育工作的根本任务和教学方向。
二、培养中班幼儿良好的生活行为、生活能力的有效方法
（一）鼓励教学法
在中班幼儿教育中，教师可以多多鼓励幼儿，让幼儿在鼓励中去学习，去模仿良好的行为，养成良好的生活行为习惯，及时纠正幼儿不良的行为习惯，并分析幼儿出现此类问题的根本原因，从源头上改正幼儿的行为。很多坏习惯在很短的时间内就能养成，改正却需要很长的时间，经过不断的纠正和长期训练才能改正不良行为习惯。幼儿只能养成基本的生活能力，学会自己解决生活中的基本问题，才能对良好的生活行为有更加深刻的理解。幼儿良好行为习惯和生活能力的培养需要教师根据不同的幼儿实际情况，选择最合适的教育方法，避免幼儿性格偏激的情况。教师要培养学生的自控能力，例如读书写字的坐姿，握笔的手法，在公共场合不大吼大叫、不乱扔垃圾，不在墙壁乱写乱画，衣服保持干净整洁，过马路知道遵守交通规则，会自己穿衣吃饭等，这些都是幼儿应掌握的行为习惯和生活能力。
（二）游戏体验法
幼儿最喜欢的活动是做游戏，在幼儿相关教育要求中也明确提出了让幼儿在游戏中学习是很好的教育理念，中班幼儿生活能力的培养也可以在游戏中得到体现。例如，在幼儿喜欢玩偶娃娃的时候，教师或者家长可以准备一些玩偶的小衣服和裤子，让幼儿在玩耍中学会如何穿衣服穿裤子，扮家家酒游戏中可以准备一些勺子和碗筷，让幼儿在游戏中学会如何使用筷子勺子等生活技能，教师可以在幼儿玩游戏过程中进行适当的引导和提醒。在给玩偶娃娃穿衣服的游戏中，教师有时候会看到有的小朋友扣子扣得不整体，衣服歪歪扭扭的，就和小朋友一起学习扣纽扣的方法，让幼儿学会先将衣服整理整齐，从下往上扣纽扣。在游戏的最后，可以利用少许时间总结幼儿常常遇到的问题和解决办法，帮助幼儿掌握生活技能。
（三）阶段竞赛法
帮助幼儿养成良好的行为能力，培养生活能力的过程中，教师可以在每一个学习阶段完成后进行小小的竞赛，方便了解幼儿的掌握情况，才能更好的解决遇到的问题。教师可以将幼儿分成几个小组，让小组与小组之间进行小小的比赛，小组内部可以在互相帮助中完成目标，这样的教学活动既可以激发幼儿的学习热情，还能帮助幼儿互相协作共同进步，竞赛后可以进行适当的小红花鼓励，让幼儿体会到成功的喜悦，鼓励幼儿自己的事情可以自己动手，不依赖别人。
总结
中班幼儿阶段是养成幼儿良好的行为习惯、培养生活能力的关键时刻，我们应重点关注幼儿行为的培养，帮助幼儿养成良好的生活习惯和生活能力。习惯是一种逐步养成的行为，不能心急，教师和家长需要结合幼儿自身的特点选择最恰当的教育方法，才能更好的培养幼儿具有良好的行为习惯以及基础的生活能力。
参考文献
[1]翟姝翠.幼儿园小班生活常规教育的行动研究[D].天水师范学院,2019.
[2]刘美红.中班幼儿文明行为习惯养成教育的行动研究[D].河北大学,2019.
[3]王莉,李建群.幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养实践[J].现代教育科学,2018(12):84-87.