刘俐敏
黑龙江省讷河市城南中心学校
摘要：幼儿语言教育的重要性毋庸置疑，因此在幼儿园课程实施的过程中，我们要重视语言领域课程的构建与实施，在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，我们要重视幼儿语言学习兴趣的培养，帮助幼儿积累丰富的词汇，有效地激发他们语言表达的兴趣，不断的调动他们的语言表达的积极性。我们也对此进行了相关的实践探索，并取得良好的教育效果。因此文章针对幼儿教育中有效培养幼儿的语言表达能力，进行分析与探讨，并提出具有可行性的操作策略，为教育同仁开展相关教育实践提供有价值的参考。
关键词：幼儿教育；语言表达能力；策略
在幼儿语言教育中，我们发现幼儿缺乏丰富的词汇，那么我们就应该根据幼儿的这一需求帮助幼儿积累词汇。幼儿学习语言时经常采取模仿的方式，那么教师就要为他们进行示范，以不断的激发他们学习语言的兴趣，提高他们的语言表达能力。在语言游戏活动组织与开展的过程当中，教师要尊重幼儿的主体地位，当然教师也要有意识地进行恰当的指导，并参与到幼儿的语言游戏活动中去进行隐性的指导，避免对幼儿的学习行为形成干扰。对此文章加结合教育实践进行分析与探讨，并总结具有可行性的操作策略，为教育同仁开展幼儿语言教育，培养幼儿对语言表达能力提供有价值的参考。
一、根据发展需求，帮助幼儿积累词汇
在幼儿进行语言交流和沟通的过程当中，我们发现他们常常出现词不达意这种情况。仔细分析以后，我们发现他们缺乏一定的词汇量，因此没有办法清晰地表达自己内心的想法，不能连贯的讲述一件事情。他们有连贯的表达的需求，那么我们就根据幼儿的这一发展需求开展幼儿语言教育活动，帮助他们积累丰富的词汇，为他们进行连贯的表达创造有利条件，这也是培养他们语言表达兴趣的重要条件和基础，但是掌握一定的词汇量并非一朝一夕就可以完成。有的教师使用了传统的教学方式，让幼儿背诵字和词，这种方式违背了幼儿学习语言的规律和特点，不但不能培养幼儿语言表达的兴趣，反而会使幼儿产生逆反心理。幼儿的语言习得是在日常生活中，通过潜移默化的方式自然习得的，那么我们就要为幼儿提供这样的语言学习机会，抓住语言教育的契机，使幼儿在两无痕迹中积累丰富的词汇。
例如，我们可以利用一日的生活活动，像进餐这一类的生活活动，帮助幼儿认识蔬菜，掌握描述蔬菜的形容词。孩子们会非常的感兴趣，他们常常脱口而出红色的西红柿，绿色的西兰花，白色的豆腐。当然我们也可以利用语言活动帮助幼儿积累丰富的词汇，在语言活动中要是要选择优秀的儿童文学作品，并使用讲故事和听儿歌等不同的形式来调动幼儿参与语言活动的积极性，使他们在积极主动的学习当中自主积累词汇理解词汇的意思。在帮助幼儿积累词汇的过程中，我们要坚持循序渐进的原则，绝对不能脱离幼儿的实际生活经验进行盲目的拓展，避免因为超出幼儿的接受能力进行词汇的教学和积累。
二、为幼儿示范，激发幼儿表达兴趣
在幼儿教育中，我们发现他们特别喜欢模仿成年人进行语言表达，而且在成年人的积极应答中，幼儿的语言表达得到不断的强化。在幼儿园课程游戏化教育改革背景下，有的教师为语言活动设计了大量的语言游戏，从而在游戏的活动中和环境氛围下，有效地激发了幼儿语言表达和交往的热情，但是由于幼儿缺乏足够的生活经验，他们有时不知道如何开展游戏，不知道怎样进行语言交往，那么此时教师就应该发挥指导的作用，通过示范的方式来促使语言游戏活动顺利开展。特别是在介绍游戏规则时，教师要用亲切的态度和贴近幼儿实际发展水平的语言进行简单的介绍。
例如，围绕《买菜》组织与开展语言游戏活动时，教师是希望孩子们能够根据图片说出蔬菜的名称，并能通过买卖的形式掌握语言交往的技巧，知道要买哪几种蔬菜，知道怎样表达才能买到蔬菜，而售货员也要知道怎样进行语言交往才能把蔬菜卖出去。在游戏活动开始，教师为幼儿示范买菜和卖菜的过程，有效地激发了幼儿模仿的热情，而在幼儿模仿教师行为的过程当中，教师要不断地进行纠正和指导，同时也要激励他们大胆的表达。示范下幼儿学习语言的兴趣特别高涨，他们反复的开展买菜和卖菜的游戏，顺利地完成了游戏的任务和学习的目标。当然教师还可以把这样的游戏活动和语言教育内容渗透到幼儿园以外。教师可以鼓励家长带领孩子开展买菜的社会实践活动，让孩子在真实的场景当中感受售货员的热情，不断地提升和完善自身的语言表达技能。
三、注重参与性，不断调动幼儿表达积极性
在幼儿语言教育中，教师要尊重幼儿的语言学习者的主体地位。为此教师要想尽各种办法来调动幼儿的积极性，使他们能够主动地参与到语言教育教学活动中来，当然这里的参与性还要包括教师的参与，以发挥教师的指导作用，不断地提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿参与语言表达活动的兴趣。
例如，围绕《捉迷藏》组织与开展语言游戏活动时，教师为了培养幼儿连贯表达的习惯，可以通过亲身参与到游戏活动中这种方式来扮演妈妈这样一个角色，引导幼儿进行完整的表达，由于教师的参与幼儿会感到更加有意思，同时也能建立起和谐的师生关系，在教师的陪伴和参与下，可以有效地激发幼儿进行语言表达的兴趣，在幼儿语言教育教学活动中，幼儿是主角，教师将要辅助幼儿完成语言学习任务，充分发挥其陪伴和辅助的作用。
综上所述，在幼儿园语言教育中，教师会根据幼儿的发展需求帮助他们积累丰富的词汇，同时会设计一系列的游戏活动，激发幼儿参与语言教育教学活动的兴趣，为他们提供语言运用的机会，不断地提高他们的语言表达能力，当然在幼儿进行语言交流和沟通时，教师也要参与其中，以发挥其指导的作用，有效地提高幼儿语言表达的兴趣和能力。
参考文献：
[1]吴玲，黄双.幼儿园语言环境的“双语”兼容[J].教育评论，2018（04）：125-128.
[2]肖红，万中.农村幼儿园如何有效开展语言教育活动——以2013年四川省农村幼儿园国培顶岗置换项目为例[J].现代教育，2015（05）：34-35.