王风民
陵城区第一中学，德州 陵城253500
摘要：物理为高中的一门重要课程，在理综分值所占比例非常的大，传统的物理教育只是教师灌输式的教学，对于学生是否理解掌握该部分知识并没有完全的了解，而且一味地去追求如何提升学生的学习成绩，反而得不偿失，只能有理解能力比较好的学生，才能够得到相应优异的成绩，现阶段教师应改变思想，利用高效课堂的方法，将物理进行新的教学方法改变，已构建高中物理高效课堂为主，吸引学生的兴趣，培养他们主动去学习物理相关知识的思想。
关键词：新课改；高中物理；高效课堂
引言：
什么是高效课堂？高效课堂从字面上的意意思理解就是，高效率的学习课堂，高中物理这门学科，其逻辑性和思维要求都非常的强，高中生学习起来并不轻松，需要花大力气和大功夫去学习，才会取得良好的回报，但整体上来讲，高中的时间并不多，如果过分地去追求物理，反而会在其他方面顾此失彼，整体学习成绩也无法提升，所以说要掌握良好的物理学习知识的话，必须采用不同的教学方法，而高效课堂是以学生为主要原则，构建整体良好的学习氛围，激发学生们的学习物理学习兴趣，让他们自主自发地去学习物理的相关知识，而不是一味地被动，是接受老师的灌输式教学，同时教室也要做好教学方案的改革，不能一味地遵守过去的传统教学方式，一个好的教学方式，更能够提升整体课堂学习效率。
一、高效课堂的实施意义
因为目前高中所学知识十分笼统，而且复杂，各个学科之间相互竞争，一个良好的高效课堂，会为教师节省不少时间，学生也能通过高效课堂快速掌握相关物理的知识，更能省下时间做练习，提升自己的成绩，一个好的物理高效课堂，能够在短时间之内完成教学目标，教师通过高效学堂的教学，可以在一节课的时间让学生快速理解，掌握该堂课的相关知识，而学生通过高效课堂的教学能够快速进入相关的学习状态，提高自己对于学习物理的兴趣，以及热情培养自己的动手能力。
二、如何达成高效课堂的教学
高效课堂根据不同教师所理解的意义，制定不同的教学方法也是不同的，但总体上来讲，高效课堂都是对于学生来讲都是有益的，本文简要举相关几个例子做阐述，各位教师可根据历史做相关的改进，实行对应的高效课堂教学。
（一）结合生活进行教学，提高学生动手能力
大家都知道物理其实是来源于生活的，高中物理全为基础知识，基本上都是关于力、运动等相关的物理知识，基本不涉及到高等物理等相关知识，所以说教师在教学物理的时候想要达成高效课堂，可以根据生活做相关实例的教学，比如在学习人教版，物理高一必修第一册第三章《相互作用的力》这一章节中，教师可让学生尝试用左手和右手进行互相给力，让学生明白什么是力的作用，也可以让学生往上跳，感受下落时候地心所带来的重力，让他们用自己的身体去了解相关的物理力的知识，并且在体验完之后让学生做出自己的理解，这样有利于他们提高对于物理学习的兴趣，同时也培养了他们自我思考的能力以及探究的能力。
（二）结合具体情景，培养学生独立思考的能力
教师在进行物理的高效学堂的教学的时候，可以塑造相关的情景，来进行具体的教学，让学生从中学习到更多的知识，比如在学习高一物理必修第二册第八章《机械能守恒定律》中，描述一个具体的场景，让滑板从高处斜坡给一个推力滑板会自动地从坡上滑下来，那么提供给滑板下滑动的力的因素是哪个呢？
学生可根据这个场景做具体思考结合前面所学的重力来进行相关利的转化的讨论，这样更有利于他们自己去发现相关问题，对于物理高效课堂教学都是十分有积极意义的，而且小组间也可以互相讨论来得出最终答案，培养了他们团结协作的能力。
（三）采用实验教学结合实践进行问题探究教学
在物理高效课堂中，有一门学问，那就是实践教学，相对于枯燥乏味的理论教学，实验教学不仅锻炼了学生们的动手能力，也能直观地展现了整体的知识体系结构，让学生们在实验中了解现象的发生以及相关知识的原理，更加容易学习到实验中的知识。
比如在学习高一物理下册第六章《圆周运动》中，老师可提供一个带线的圆球，让学生甩动圆球，让整体呈圆周运动，然后提问：整体圆周运动，为什么会产生一个向外的力？让学生自我思考为什么在停下后？这个力又垂直的转换为重力势能向下落，或者也可以在探索摩擦力的章节中，让学生为了解为什么在给小车一个力之后，小车在跑一段路程之后，会自己停下这个的原理，让学生们自我去实践，自我去探究，然后从中得到相关的知识。这样学生能够通过这些实验实践在短时间内掌握这些物理原理。
三、结束语
总而言之，在高中物理的实际教学中，根据不同的情况，做出不同的教学方法的修改，要想达到整体的高效课堂的实用化，必须在老师和同学共同的努力下，才能够达成这个目标，通过对物理高效课堂的学习，学生能够在短时间掌握老师在课堂上所讲述的知识，且能相对于传统教学，能够更加的引起学生的兴趣，减少老师们的教学压力，让学生更加容易的理解物理的原理，所以本文倡导各位教师在物理课堂教学过程中大力推广这种高效课堂的教学。
参考文献
[1]鲍东升. 新课改背景下高中物理高效课堂教学的构建策略初探[J]. 教育观察(下旬), 2019, 008(007):50.
[2]杜国银. 新课改下高中物理高效课堂教学的构建策略研究[J]. 基础教育论坛, 2019, 000(014):64-65.