王碧云
福建省晋江市养正中学
摘要：多媒体技术在科技时代下的教育领域中所被认可的程度愈来愈高，经实践调查表明，广大教师通过将多媒体技术与教学内容有机融合取得了不菲的教学成效，因此多媒体技术被公认为是推动教育教学趋势良性发展的优质资源。而身为高中化学教师的一员，当积极主动地去挖掘多媒体技术的价值，以多媒体技术创新教学策略，使学生得到进步与成长。
关键词：多媒体技术；高中化学；有机融合
化学属于高中课程体系中的重要组成部分，对培养学生各方面的思维能力都有着极佳的促进作用。基于此，作为一名高中化学教师，必须从素质教育理念的角度对化学课堂教学实践活动的开展引起重视，从而把握好当下天时地利的教育机会，以自身的努力取得人和的成效，最终绽放出精彩的高中化学课堂。下面，我将结合自身教学实践经验，对多媒体技术与高中化学教学的有机融合作如下几方面论述：
一、以多媒体技术创设直观情境
直观情境在课堂中的引入能够突破时间与空间的局限性，增强课堂的趣味性，调动学生的积极性，而这都需要多媒体技术加以辅助。因此，应用多媒体技术是从事教师这份职业的基本技能，所以身为高中化学教师的我们可采取多媒体技术创设直观情境的策略授课，让学生能动地参与课堂，帮助学生高质量汲取知识，提升高中化学课堂教学效率。
比如，以教学《人类对原子结构的认识》这部分内容为例，首先，我以多媒体技术创设直观情境，令学生在生动形象的视频中了解原子结构模型演变的历史，让学生体会到了科学家探索原子结构的艰辛，浓厚了学生对微观世界的探索兴趣。然后，我基于学生以有的化学知识储备，以直观画面帮助学生认识了钠、镁、氧等常见元素原子的核外电子排布情况。之后，我通过指导学生对元素周期表进行分析，让学生自主探讨原子中质子、中字、电子及质量数之间的关系，培养了学生的独立思考意识，锻炼了学生自主对数据进行分析处理的基本技能。最后，我引导学生归纳了学习内容，让学生交流从宏观走向微观世界的感受。这样，我以多媒体基础创设直观情境，使学生感受到了学习化学知识的乐趣，培养了学生对科学探索的热情，顺利帮助学生汲取了本节化学知识，切实提升了高中化学课堂教学效率。
二、以多媒体技术体现化学应用
化学在实际生活中的应用极为广泛，对于高中阶段学生而言，他们渴望学到具有实际意义的知识，若能够在课堂上让其感受到化学知识的价值，必然能够大大增强学生的学习动力。
基于此，高中化学教师可以利用多媒体技术引入生活情景，体现化学知识的应用性，从而激发学生积极的学习情感，以引导性的语言培养学生将化学知识学以致用的能力，完成优化高中化学课堂教学效果的任务。
比如，在《从铝土矿到铝合金》这部分内容的课堂教学实践活动当中，于导入环节，我以多媒体技术形象地演示了地壳中的元素含量，让学生观察后迅速说出铝在地壳中元素的含量，进而向学生阐述了这节课的学习任务。然后，我利用多媒体技术联系实际生活中铝的用途，帮助学生了解了铝的真实存在，使学生知晓了铝的物理性质。之后，我通过多媒体技术演示实验，帮助学生归纳了铝的冶炼方法及其化学性质，向学生强调了物质的用途是由其性质决定的。最后，我以多媒体技术帮助学生对本节知识所了系统归纳，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过以多媒体技术体现化学应用，让学生感受到了化学知识的学习价值，使学生产生了积极的学习情感，从而令学生拥有了以化学知识解释和解决生活中基本问题的技能，顺利完成了高中化学课堂教学效果的优化。
三、以多媒体技术突破教学难点
多媒体技术是目前教师展开课堂教学实践活动的得力助手，而以往的教学难点也因该资源的广泛普及被教师有效突破。基于此，作为一名高中化学教师，当对教学内容展开深入研究，利用多媒体技术将复杂的问题简单化，从而激发学生的探究兴趣，降低学生的学习难度，使学生对化学知识与技能的获取愈来愈具有自信心，令学生的化学学习能力水平不断提升。
比如，在引导学生学习《微观之间的相互作用力》这一节时，在教学初始环节，我为学生简单介绍了离子键和共价键的概念，并以多媒体技术向学生形象地演示了两者的形成过程，由此培养了学生的抽象思维能力。然后，我通过指导学生学习其书写，又以多媒体技术演示不同分子的构型培养了学生的归纳比较能力，发展了学生的空间想象力，且帮助学生理解了氢键，使学生对化学键有了更深层次的理解。最后，我让学生自主归纳了学习内容，交流了学习收获。这样，我充分发挥了多媒体技术的作用，切实突破了教学难点，使学生懂得了从现象到本质认识事物的方法，提升了学生学习化学知识的水平。
总而言之，身为高中化学教师的我们应当充分把握多媒体技术这一教育资源，不辜负国家给予教育事业的大力支持，以尊重学生的思想和实际行动将多媒体技术与教学内容有机融合在一起，促进学生的全面进步与成长，以求取得最佳化的高中化学课堂教学效果。
参考文献：
[1]詹龙昌.多媒体技术在高中化学教学中的应用分析[J].科技资讯,2017,15(06):162-163.
[2]李春艳.多媒体技术与高中化学教学的有效整合研究[J].亚太教育,2016(35):192.