蒙雪梅
广西壮族自治区百色市靖西市第二中学 533800
摘要：随着互联网的普及，信息技术在现代教育中发挥了越来越重要的作用。初中数学作为一门重要学科，在新时代的发展之下，其教学模式和教学方法也需要进行一定程度的创新。 将从目前信息技术的基本含义出发，对信息技术在初中数学教学中的现状和应用策略进行分析，从而为提高初中数学教学效果和教学质量提供参考。
关键词：信息技术；初中教学；应用策略
一、引言
随着现代信息技术的不断发展，初中数学教学中越来越多教师开始使用信息技术开展教学。信息技术，也就是多媒体技术，逐渐进入到教学课堂中来，各个科目也将信息技术应用到实际教学中。在初中数学教学课堂上，信息技术通过对文字、图形的处理，为学生创造了一个生动形象的教学环境，让原本枯燥的数学课堂变得生动有趣。但目前，信息技术在初中数学教学课堂上还存在诸多问题，需要采用合适方法对现代信息技术在初中数学教学中的应用进行创新。
二、现代信息技术在初中数学课程中的应用现状
目前，现代信息技术在初中数学教学课堂中还存在诸多问题，具体如下：
初中数学教学对于信息技术运用不充分
当下，信息技术在初中数学教学中的应用仅仅是形式而已，没有发挥出信息技术真正功能和作用。虽然在新课改的背景之下，对于初中数学教学进行了新的要求，但是目前初中数学教学采用的模式往往还是教师一味地进行知识单方面的输出，学生被动接受，这样既没有调动学生的学习积极性，也浪费了丰富的信息技术资源。
初中数学教师的教学思维尚未转变
当下，多媒体教学已经成为了初中课堂教学的主流，教师有必要掌握这种新的教学方式，同时还要对这种新的教学方式进行灵活应用。不过依旧有很多教师觉得在教学课堂上运用信息技术教学毫无意义或者耽误时间，觉得对于一些知识点没有必要为学生进行过多的展示，这样就导致学生只是从理论上了解知识点，这个概念的应用没有全面掌握。
此外，还有部分教师觉得传统的教学方式更加适合数学教学，觉得学好数学就是要让学生多做题、多看题，但其实现在提倡的是对学生数学能力的培养，通过多媒体技术，为学生创建系统的数学体系，让学生更好地去学习数学。
三、现代信息技术在初中数学课程中的应用策略
（一）转变初中数学教育理念
教师要转变初中数学的教学理念，要认清信息技术是提高初中数学教学效果和质量的方法，运用信息技术在课堂上将学生从被动化为主动，让学生在信息技术的帮助之下主动提出问题，让学生主动学习数学知识，这样才能让学生更加主动地去交流和探究。
例如，在八年级数学上册中的“全等三角形”一章的学习中，很多初中数学教师觉得这章就是给学生在黑板上画几个全等三角形并且给学生讲解一下全等三角形的基本理念就可以了。但其实关于全等三角形学习涉及的知识点还有很多，比如说在三角形全等的判定中，对信息技术应用来探究三角形全等的条件就涉及了多媒体技术，所以教师应该借助多媒体，给学生立体展示全等三角形的判断条件，从而让学生对这一章有更加深刻的认识。
（二）利用信息技术进行探究式教学
新课改之后，教师要在教学中形成让学生自主探究的教学理念。新课改之后的数学教材，补充了大量的需要学生探究的内容和课程。如果是在教学中，要求学生采用手动计算的话，其实是很浪费时间的，也会很难激发学生的学习兴趣。如果教师此时利用信息技术进行教学应用，就会提高学生自主探究时间，从而提高教学效率。而且，教师利用信息技术还能够给学生进行实时的课件展示，增强了学生对于数学的探究兴趣。
例如，在八年级数学上册中的“等腰三角形”一章的学习中，专门有一部分要求学生对“三角形中边和角之间的不等关系”进行实验与探究，等腰三角形本来就是考试的重点，一般一些附加题都与该知识点有关。如果是传统教学，教师也就是简单讲讲理论知识或者是与之有关的题目，但如果在信息技术的帮助之下，为学生进行等腰三角形的分解教学，那么学生就会对这个知识点有充分的了解，加强了学生对于等腰三角形的认知。
（三）丰富初中数学教学内容
数学教学会随着课改的变化在内容上有不同程度的改变，而且现在对于初中数学的考察不再仅限于书本知识，还对课本之外的知识进行了考察。这时候，运用信息技术的便利性，可以对书本上的某一个知识点进行扩展，让数学问题变得更加丰富多彩。
例如，在八年级数学上册中的“整式的乘法与因式分解”一章的学习中，其中对于整式的乘法可能讲解的不够，运用信息技术，可以补充整式乘法中未知数的公式，求解多项式有关的知识，从而发散学生的思维。
而且在教学中利用信息技术，还能够实现初中数学教学的动态化。比如在数学教学中，一些平面图形很难用书本展现出来，这时候就需要利用信息技术，将这些图形进行展开、折叠展示等等，让抽象的东西更加形象化。或者也可以用3D模型展示，将一些不规则的立体图形展现出来，让学生多角度地了解图形，从而丰富了学生的理解，对于一些复杂的知识点，可以让学生通过信息技术获得更好地理解。
四、结语
总之，将信息技术应用到初中数学中，不仅可以对初中数学的教学效果、教学质量有显著的提高，更是能够激发学生对初中数学的学习兴趣。不过，当下在教学中应用信息技术也要考虑数学科目的教学特性，将两者结合起来，才能够将初中数学教学更加有效。
参考文献：
[1]陈建辉.现代信息技术在初中数学教学中的应用[J].新课程,2018
[2]苟祖兰.现代信息技术在初中数学教学中的应用[J].读天下（综合）,2018:55-55.
[3]陈仁锋.现代信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].教师,2018