林太莉
陕西省岚皋县城关第二小学 725400
摘要：数学课堂的高效地开展，可以增强数学教学的亲切感，也能帮助学生更好的理解所学的知识，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点去出发考量，制定丰富的课堂模式，来调动学生们的兴趣，促使他们更好地参与其中，激活他们的数学学习思维，促其发展，有利于小学数学课堂的教学策略。
关键词：小学数学；教学；学生
由于数学本身有一定的难度，因此我们相应的任课教师要设计良好地教学方案来实施，以此来激发学生们的学习兴趣，能让小学生们充满对数学的好奇心，促进他们的思维能力的发展，促使他们更加积极地参与其中，促其发展，使得学生们更好地喜欢上数学学科，兴趣高涨，有利于小学数学课堂的教学发展，使其达到更好地教学效果。
一、创设丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在小学数学课堂的教学之中，我们相应的任课教师要为学生们营造良好地教学情境来教学，可以使得学生们的数学兴趣得到发展，对于传统的教学模式，很多老师用的是板书及口头教学的形式，这会使得学生们缺乏兴趣的，也不适用于现在的教学模式了，老师们要与时俱进，改善以往的教学理念，促其发展，调动学生们的学习动力，激发他们的观察和探究兴趣，有利于小学数学课堂的教学发展，从而能使得学生们的数学能力水平得到发展。
例如，在教学“数据收集整理”这一课时，我们相应的任课教师会拿来去年期中和期末考试的成绩，让本班的学生们进行数据收集整理，看看那些同学进步了，那些同学退步了，以此来激发学生们的兴趣，这一丰富的学习情境可以让学生们积极主动地完成数据的收集、整理、描述和分析的过程，并学会做相应的统计表，在老师们的带领下学习了解统计的意义与概念，还能回答老师提出的简单问题，促其发展，能极大地培养出学生的合作意识和创新思维，有利于小学数学课堂的教学发展，进而提升学生们解决问题的能力。
二、生活化教学模式，促进学生学习的动力
生活化教学理念的提出对于小学生而言是非常有利的，可以让学生们与实际生活密切接触，利于他们的发展，因此我们相应的任课教师要良好地利用这一点为学生们设计科学合理地教学方式，促使学生们数学学习动力的发展，激发他们的学习兴趣，能够让学生们学会从生活的角度去理解和建构数学也能够从数学的角度去认识生活，有利于小学数学客厅的教学发展。
例如，在教学“年、月、日”这一课时，因其这部分的知识与学生的生活紧密联系，因此我们相应的任课教师会科学合理地问，孩子们，你们知道儿童节是生们时候吗？这时本班的学生们会争先恐后地去回答（六月一号），然后拿出一个特别大的日历来让本班的学生们去指一指，从中并为学生们诠释年、月、日的基本概念，让小学生们去认识了解，能培养出学生们的观察能力与思维能力，通过这一生活模式可以帮助学生们认识时间单位（年、月、日），让学生们学会看大月、小月的知识，还是掌握每月的天数等知识内容，促其发展，能极大地促使小学生们的学习积极性，使学生们感受到数学知识与生活的紧密联系，有利于小学数学课堂的教学发展。
三、信息技术教学模式，丰富课堂的教学内容
在小学数学教学工作当中融入信息技术，能极大地提升教学工作的便捷性，也能使得学生们更加直观地去学习，因此我们相应的任课教师要很好地为学生们进行引入，能激发出学生们的学习兴趣，促使其思维能力得到崭新地发展，使得他们更积极主动地参与其中，同时也要结合本班学生们的特点，以此激发他们的学习欲望，促其发展，有利于小学数学的教学方式实现转化，使其达到良好地教学效果，
例如，在教学“11—20各数的认识”这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术为学生们设计一个“猪八戒吃西瓜”的动画，以此来激发小学生们的兴趣思维，同时在其中配上符合人物简单有趣的音乐，能极大地丰富数学的教学课堂体系，让他们初步地了解到10以上的数，并能说出相应的顺序，丰富地体会十进制计数法，激发出他们积极动手操作和乐于思考的能力，促其发展，能够为学生们的自主学习奠定基础，也能带动数学课堂的学习氛围，促使他们积极主动地去学习，有利于小学数学课堂的教学发展，也能使得学生们学习欲望更加地强烈，极大地提升课堂教学的有效性，促其数学素养地全面发展。
总而言之，在小学教育领域中，数学学科的教学起着非常重要的作用，因此我们相应的任课教师可以根据本班学生们的特点来制定高效地教学策略，以此来激发学生们的学习兴趣，能极大地激发学生们的探究欲和发散思维，促使学生们积极主动地参与其中，促其发展，能将其主观能动性合理的表现出来，能够提升小学数学教学质量，从而切实推动小学生综合素质的提升。
参考文献：
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