李勇刚
福建省泉州市惠安净峰中学
摘要：在素质教育的普及和落实下，初中数学的教学课堂不应该只注重学生的学习成绩，而是应该把学生的综合素质的发展放在首要位置。在信息化发展的今天，多媒体技术作为一种新兴的教学方式，代替了“板书”成为了现代教师为学生传授知识的重要方式。因此，初中数学教师可以在课堂中借助多媒体技术增强师生之间的互动，促进学生对知识的理解程度；也可以通过利用多媒体技术在教学上更新教学思路，引导学生掌握教学课堂的主动权；教师还可以结合多媒体技术来丰富学生的知识，提高学生的拓展能力。本文通过在初中数学课堂的不断实践，总结出一下几点多媒体教学在初中数学课堂的实践策略。
关键词：多媒体教学；师生互动；教学思路；拓展能力
多媒体教学是随着信息技术的发展而衍生出的新型的教学方式，在初中数学的教学过程中国得到了广泛的应用。多媒体技术因为拥有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，有效地提高了学生对初中数学中抽象的知识以及结题思路的理解程度。因此，在初中数学的课堂教学过程中，教师可以利用多媒体技术的辅佐能力，运用多媒体技术绚丽多彩的画面，生动形象的为学生演绎多媒体技术化小为大、化静为动的特效，从而吸引学生的注意力，提高学生的主观能动性，从而达到提升学生数学综合能力的目的。
借助多媒体增强师生互动
在初中数学的教学过程中，师生之间的互动是教师了解学生学习情况的主要方式。由于初中数学的学习有了一定的难度，学生在学习的过程中也出现了一些这样那样的问题。因此教师应当加强在教学的过程中与学生的互动，从而彻底掌握学生的学习情况，然后结合学生的学习情况进行教学方式的调整，从而使学生的学习效率得到有效的提高。然而再结合多媒体技术的有效利用，可以帮助教师提高课堂教学中师生之间的互动，从而提高学生与教师之间对问题沟通的效率，提高教学质量。因此，在初中数学的教学课堂中，教师应当重视多媒体在数学课堂中的应用，提高课堂教学过程中与学生之间的互动，从而打造高效的初中数学课堂。
例如：在学习《第二十三章旋转》这一节课内容时，我会利用多媒体设备将旋转的情况直白的展示在学生面前，同学生一起做旋转的研究，一步步的引导学生理解旋转的相关知识，在过程中不仅增进了师生关系，还能让学生积极主动地去学习授课内容，达到授课目的。现代教育多媒体的运用，极大的提升了师生之间的关系，亦师亦友，让学生在学习过程没有压力，轻松的掌握学习内容，教师可以轻松的达到授课目的。
更新教学思路，让学生掌握主动权
在传统教学模式中，数学教学一直是比较沉闷且相对枯燥的，教师只注重学生的考试城市，往往忽略了学生在教学过程中的参与过程，这就导致学生只能被动地接受教师所传授的知识，而无法完成自己的思考。通过在教学过程中，对多媒体技术的应用，更加有效地提升了学生的学习积极性，使学生更加积极主动地融入到初中数学的教学课堂中。学生在课堂中的积极参与，使学生掌握了课堂的主动权，可以充分地利用自己的思维进行思考，进一步发展了学生的数学思维，从而使学生的学习兴趣得到有效的提升。因此，教师需要在教学的过程中合理地运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，让学生掌握课堂学习的主动权。
例如：在学习《第二十四章圆》这一节课内容时，我会利用多媒体设备将圆、弧、弦等直观的表现在学生眼前，让他们对所学知识产生直观的印象，再授予课堂内容，这样能极大提高教师的授课效率。多媒体的运用极大改变了传统数学教学中抽象的概念，能让数学显现在学生面前，让学生一目了然，这样讲抽象的问题具体化，极大的提高了学生对数学的理解，使得教师能够高效的完成授课任务。
利用多媒体提高学生拓展能力
通过初中数学学习，不仅要提升学生的数学成绩，还要根据教师的引导发散学生的学习思维，从而形成系统的数学学习力，让学生在今后的学习发展中可以打下夯实的基础。采用多媒体教学的方式不仅可以通过信息技术所带来的丰富的教学资源，还可以根据教师的引导使学生在学习上得到知识的拓展，让学生拥有更加深厚的探索精神，从而在初中数学的教学活动中提高学生的拓展能力，使学生发展成为一个多方面发展的人才。因此，教师应当重视在教学过程中学生拓展能力的培养，结合多媒体技术丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如：在学习《第二十五章概率初步》这一节课内容时，我会利用多媒体放一些视频，让学生自己去发现生活中的一些概率问题，什么是必然的发生的，什么是随机的发生的，对概率产生一个大概的印象，再授予数学概率知识，从而以理论来证实他们日常发生的事情，这样的教学方式极大的提高了学生在课堂上的积极性，让他们认识到数学与生活的联系，让他们更加重视数学课程，进而完成教师的授课任务。
总而言之，新媒体教学作为一种更直观、更丰富的教学手段，在初中数学的教学过程中起到了很重要的作用。教师可以通过创新教学方式结合多媒体技术增强师生之间的互动，还要实时地更新教学思路，让学生成为课堂的主导者，增强学生的参与度。教师还可以利用多媒体技术教学资源丰富的特点来提高学生的拓展能力。这不仅通过各种方面提高了初中数学课堂的高效性，还使学生的学习更加系统全面，增强了学生的综合学习能力。因此，初中数学教师要在平时的教学过程中重视新媒体技术的应用，从而提升学生的数学综合能力。
参考文献：
李莉.在现代数学教学观指导下的微格教学实践探索[J];数学教育学报;2001年01期.
莫文辉.浅析小学数学教学中学生兴趣的提升办法[A];中国教育发展战略学会论文集卷四[C];2019年.