张惠金
黑龙江省哈尔滨市闽江小学校 150000
摘要：小学阶段的数学课堂教学工作中，教师身为课堂教学活动的组织者个引导者，需要设计更加综合化的教学策略，从而对学生开展更加全面的教学活动，促进学生的综合发展。因此，在教学的过程中，教师需要充分结合新课程改革中渗透的各种教育理念，开展符合新课程标准中提出各项标准的教学活动。其中，教师应当充分分析学生的兴趣爱好。并结合当前阶段下学生的学习特点以及学习习惯，对其进行针对性的教学分析。鉴于此，通过教师为学生设计综合化的教学内容，从而提升教学有效性。
关键词：小学数学；教学有效性；综合教学；教学策略
教师在指导学生完成学习任务的过程中，应当围绕学生的实际学习需求，展开更加深入和全面的教学设计，从而提升学生对数学知识的理解能力。在教学的过程中，应当注重提升学生对基础知识的预习力度，用以综合提升学生的学习主动性和学习积极性，让学生拥有更加强烈的学习冬季。同时，教师也应当同步优化课堂教学内容、教学手段以及教学思路，让课堂教学活动成为培养学生严密思维逻辑的载体。另外，教师还要通过设计分层课后作业的方式，让不同层次下的学生都能够掌握数学知识，应用数学知识，促进班级整体的进步，提升教学有效性。
一、注重知识预习引导
在教学的过程中，教师应当充分提升学生的学习积极性和学习主动性，从而让学生具备在课堂上的高效学习能力。为此，教师应当结合自身的教学经验，结合与学生长期接触而获得的信息，了解学生的兴趣爱好，并充分利用的兴趣爱好，对学生进行综合化的预习指导。在这样的环境下，学生能够对数学知识表现出更加强烈的求知欲，并且能够积极主动的参与到课堂当中，对知识进行更加深入的探索。在指导学生进行预习的过程中，教师应当设置更加具有趣味性的教学内容，提升学生的学习动机，切实提升教学有效性。
例如，教师在指导学生预习“小数除法”的相关内容时，便可以为学生创设趣味性的基础预习任务，以此调动学生的学习兴趣。为了帮助学生实现高效预习，教师在设计预习任务时，需要从教学重难点出发，深入的分析本课所有教学内容，围绕小数除法的相关知识点，对其中的细节进行提炼和分析，从而促使学生能够在预习环节中进行充分的思考，对本节课的内容有一个大概的认识和理解，充分提升学生对数学知识的认知。因此，在教学刚开始时，教师可以使用一些故事性较强的学习情境，去激发学生的学习兴趣，以趣味故事作为学生预习的线索，从而提升预习质量，让学生更加专注的完成预习任务，进而提升学生对知识的综合理解。
二、优化教学策略
对于小学阶段的学生来说，他们在学习的过程中需要教师的引导，才能更好的掌握数学知识，对知识进行深入的探究和分析，从而提升学生学习效率和效果，让教师的教学有效性得意进一步发展。因此，在教师为舍生设计教学策略时，应当结合教学内容，用学生喜闻乐见的教学方式，开展综合性的教学活动。为此，教师应当着重把控课堂教学的节奏和学生学习的状态，选择能够满足学生学习需求的教学内容，选择适当的教学手段，对学生起到良好的引导作用，激发学生的思维，从而逐步深化学生对知识的理解，提升学生思考的严谨性。
例如，教师在执教“公约数”和“公倍数”的相关内容时，教师就可以采用游戏化的教学手段，选择相应的教学内容，提升学生对知识的认识。为此，教师需要针对学生近期的学习状态，并对此进行更加深入的探究，同时充分利用学生对游戏的兴趣，进行相应的综合化教学设计。在教学的过程中，教师可以为学生设计“思维竞速”的游戏内容，让学生按照教师给出的数组，寻找其中的最大公约数和最小公倍数，从而强化学生的思维能力。通过教师开展的游戏化教学活动，学生的学习兴趣会被充分的激发出来，并且能够在参与游戏活动的过程中逐步提升自身的思维能力，从而收获更好的教学效果，提升教学有效性。
三、布置分层作业
为了进一步提升学生的学习效率，教师需要为学生制定更加具有针对性的分层教学策略，从而让学生结合自己的学习能力进行高效学习，也便于教师对学生开展针对性的指导。通过教师的观察和分析，能够发现，学生在学习的过程中受到诸多因素的影响，会表现出明显的个体差异，导致学生在对知识的理解上表现出显著的区别，进而出现两极分化的情况，如果教师对这种情况放任不管，很容易一些学习能力较差的学生越来越跟不上班级整体的进度，丧失学习的信心和兴趣，鉴于此，在教学的过程中，教师需要为学生设计分层的作业，让每一个层次的学生都能够获得相应的发展。
例如，教师在执教“复杂行程问题”的相关内容时，教师就可以开展分层教学，为学生设计综合性的分层教学内容。为此，教师在布置相关的分层作业时，需要根据学生的实际情况，由浅入深，由简入繁的为学生布置相应的题目，从而让不同层次的学生完成自己能力范围之内的问题，不断提升学生的数学综合能力，让学生在学习的过程中不断看到自己的进步，从而提升学生的学习积极性和学习主动性，激发学生的学习动机，促使学生能够充分发挥自身的主观能动性，全面提升教学有效性。
总而言之，教师在开展教学活动的过程中，需要灵活的应用以上提出的几点方法，才能取得更好的教学效果，切实提升教学有效性，让学生获得全面化、个性化的发展，显著提高学生的综合能力，将学生培养成为符合新时代要求的人才。
参考文献：
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