吴荣山
福建省晋江市安海镇梧山小学 362261
摘要：随着国家科技实力的不断增强，一贯沿用传统教学的小学教育也逐步开始向教育现代化转变，为小学的校园教学带来全新发展机遇的同时，也对小学的教师群体带来全新的挑战。数学知识具有的抽象性造就了它学习的困难性，尤其是对于逻辑思维尚未成熟的小学生而言，在学习的环节中经常会遇到各种问题。加以部分教师在教学时采用的方式过于传统，造就枯燥氛围的同时，还严重影响了小学生知识学习的积极性。对此，教师应及时革新自身的教学理念，通过信息化技术的应用来弥补传统教学的不足之处，激发小学生学习积极性的同时，促进小学生数学课堂教学质量的快速提升。
关键词：小学生；信息化；教师；教学手段；高效
信息化技术应用于小学数学的教学不仅是教育现代化的发展趋势，还是满足小学生日渐增长学习需求的有效教学手段。但由于部分小学数学教师对于信息化教学重视程度稍有不足，致使在教学环节中难以切实发挥信息技术的优势，从而导致小学数学的教学依旧呈现低质量、低效率的发展。为了及时改变这一现状，教师不仅需要提高对于信息技术应用的重视程度，还要不断提升自身的信息化教学水平，通过多媒体教学、微课教学、网课教学等方式进行授课，发挥科技设备数据化的优势将抽象的数学知识塑造为更加可视化的形态，为小学生带来强烈视觉冲击的同时，推动小学生数学综合素养的成长。
一、在多媒体教学中改善学习状态
“灌溉式”、“传输式”作为传统教学方式的代表，这两种模式虽然能够起到知识传输的功能，但其效率却极为低下，降低小学生课堂参与感的同时，还会影响小学生对于数学知识的求知欲望。对此，教师可以通过多媒体教学的方式来改善小学生的课堂学习状态。即教师以多媒体设备所展现的鲜明影像来增强数学课堂的教学效果，通过将静态的书本文字转化为动态的视频影像来进一步集中小学生的课堂学习注意力，生动教学氛围的同时，在全新的影音教学氛围中促进小学生学习状态的改善。
例如：教师在教学“图形运动”相关的知识时可以使用多媒体投影设备进行动态展示。教师在讲解“平移”时可以先使用多媒体设备展示平面图形的平移过程，使小学生可以对当前知识形成初步的了解。而后教师可以联动生活事物进行教导， 如地铁在轨道上沿直线性行进的轨迹、流水线上设备运作的轨迹等。此外，教师还可以进行简单的提问，进一步引发小学生的思考，使小学生可以自行判断生活中还存在哪些平移的现象。教师结合多媒体投影设备的使用进行教学，通过将数学知识与生活事物进行结合，既有利于降低数学知识的抽象性，还有利于为小学生带来耳目一新的学习感知，进而在生动的多媒体教学中改善小学生的学习状态。
二、在微课教学中强化学习能力
学习能力的强弱直接关系着小学生的知识学习质量与知识学习效率，增强小学生的知识学习能力同样是教师必须要落实的重要教学任务之一。对此，教师可以采用微课视频观看的方式进行教导。微课教学是指教师事先将课堂教学的内容录制到15分钟上下的简单视频当中，利用小学生的课余时间即可下载进行观看学习，既有利于减少传统课堂教学中不必要的时间浪费，还可以使知识的讲解内容更加详细、更具深度，进而在微课视频的观看中促进小学生自主学习能力的提升。
例如：教师在讲解“认识钟表”时可以通过微课视频观看的方式进行教导。时间对于小学生而言是一个极为抽象的概念，教师在讲解时则可以结合小学生的日产生活进行分析，如教师可以先行展示一块钟表，而后将一天的时间进行拆分，如早晨7点起床、7：30分吃早餐、8：00-11:00学习，教师在讲解时间规划是可以结合钟表的走动进行教导，使小学生能够更为清晰地了解钟表的观看方式。此外，教师还可以展示其他样式的“表”，如钟表、怀表、手表、壁挂表等。教师在微课视频中穿插各种表的图片，既能够使小学生可以更加清晰地了解到生活中的表类，还可以促进小学生时间观看的塑造，进而在更加浅显易懂的微课视频观看中增强小学生的自主学习能力。
三、在网课教学中深化知识理解
为了确保小学生能够真正掌握当前的知识内容，教师在授课时需要对其进行深化教导，夯实小学生知识基础的同时，提升其自身的知识应用能力。对此，教师可以使用网课教学的方式进行授课。网课教学是指教师利用互联网提供的线上平台进行授课，使小学生足不出户在家中进行知识学习，结合存在于互联网当中的诸多知识内容，既有利于为小学生创造更加舒适的学习环境，还可以有效拓宽小学生的知识学习渠道，进而在更加全面的网课教学中促进小学生知识理解水平的提升。
例如：教师在教学“位置与方向”相关的知识时可以结合互联网的使用展示校园周边的具体景象，并结合于此进行知识深化讲解。教师可以将校园置于中心点，而后选择东、南、西、北四个方向的建筑物共同构建平面图，使小学生可以结合于此更加清晰地了解到“位置与方向”的知识内容。教师将真实的生活场景作为教学载体进行网课教学，既有利于增强小学生的知识理解水平，还可以强化小学生的知识应用能力，进而推动小学生的全面发展。
总而言之，信息技术能够有效促进小学数学教学的发展，对小学生综合数学素养的成长起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]陈丹丹.探析小学数学教学中教育信息技术的应用[J].中国校外教育,2020(23):123+125.
[2]杨树德.浅谈信息化教学资源在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育,2020(22):123+127.
[3]邵琳琳.巧用信息化教学手段让小学数学教学更加灵活[J].试题与研究,2020(22):93.