王明燕
山东省德州市禹城市梁家镇孙坊小学
摘要：数学作为三大主要科目之一，不仅影响学生的学习成绩，而且在发展学生的思维和思维方式方面也起着重要的作用。随着中小学考试的临近和学习难度的增加，小学生在学习数学上面临许多困难。作者目前正在进行研究，以提高小学数学学习的效率。
关键词：小学数学；教学效率；提升策略
在小学阶段，数学占有非常重要的地位。数学教人们思考逻辑思维的问题。数学不仅存在于教室中，并渗透到日常生活中。五年级的学生已经具有更高的认知能力和更好的逻辑思维能力。因此，小学教师应根据学生的实际学习情况和特点进行数学教学，将数学融入生活。但是，传统的教学存在了许多问题。为了应对这些挑战并促进教学的创新和发展，需要重视教学改革。这项改革从基础开始，从新的课程标准开始。
一、小学数学问题的分析
1.学习困难增加，上课时间缩短
从小学的五年级学习，教科书的知识不再像低年级那样简单易懂。在小学低年级学习数学主要是关于数字，基本计算（包括基本加法和减法，单位识别等）的知识。直观，简单，无需公式和复杂的计算，不需要太多的学生来掌握学习技能。当进入小学五年级时，将开始学习更复杂的乘法和除法，数学定律，图形分析以及数学工具的使用。它不仅检查学生的实践能力，还检查学生使用公式的能力。学习困难增加，使学生难以适应一段时间。新的教学标准要求更高水平的数学教学，以更多地关注学生的自主性和学习能力，从而缩短教师的净授课时间，并妨碍学生实现有效的课堂学习。
2.培训目标不明确
新的课程标准明确规定了知识，技能，过程和方法，情感态度和价值观的三维学习目标。但是，应试教育的教师在教学中往往更加功利，只关注学生的考试成绩和分数，而忽略了学生的教学过程。特别是在设定目标时，许多老师缺乏经验，这导致教学目标没有效果，也影响了学生的兴趣。
3.学生不热衷于参与
在传统教室中，教师占据主导地位，学生处于从属地位。在这种情况下，学生在课堂上的参与度不高，这降低了他们的学习动机。兴趣是学生学习的重要动力。对于小学生来说，很好地学习一门科目与他们对学习的兴趣密切相关，对知识的掌握与对探索的渴望密切相关。在实际的教学过程中，一些教师在教学过程中并未认真考虑学生的心理特点。这不仅降低了学生参与课堂的热情，降低了学生对学习的兴趣，而且使所有教学活动都无法实现教学目标。
二、小学数学教学提升策略
1.学习技巧和概括的学习方法
小学数学学习效率低的主要原因是学生无法使用教具。进入小学五年级时，学生通常必须使用数学工具来帮助教学，逐渐使生活中不常见且难以获得直觉知识的一些数据（例如因数和倍数）逐渐变得对学生而言更加困难。此时，教师应帮助学生发现学习技能，并注意通常的学习方法摘要。例如，当学习小数除法时，学生可以通过重新计算来画出一条规则：只有一个数字0或5的数字可以被5除；反之亦然。只能添加几万个相同的数字。总和是三的乘数，数字可以除以3 ......总结这些规律，老师不能直接告诉学生规律是什么，而是应该纠正学生的学习方向，帮助学生发现这不仅加深了学生学习印象，但也能创造成就感，激发学生的心灵，促进学生的自主学习意识。
2.在课堂上运用创新方法
教学改革要求教师不断改进他们的教学方法，利用创新来创建更合适的课程，并发展学生的兴趣和学习数学的能力。
在上课时，老师不能允许学生一进入教室就打开教科书并开始学习。教师可以在课堂开始时介绍一些有趣的参考，例如说一小段话或让学生在进入课堂前讲话。谈论周围发生的有趣事情，关注学生的注意力，让学生回到课堂上，同时给学生一种心理上的建构，使学生感到这个老师的课堂不会很无聊并且学生对老师有一些爱。会做更多的事情来听老师的课。创新很有趣：此导入是关于它是否可以激起学生的兴趣，以及它是否可以在师生之间建立良好的信任关系。小学生更加活跃，没有时间集中精力。因此，教师可以通过提供知识来充分调动学生的主动素质。通过引入新知识，他们可以在游戏中与学生互动。基本上他们玩游戏，但重点也在于学习。
3.尊重核心学生并在课堂上营造良好的氛围
教师应注意学生的学习经历，充分发挥学生的关键作用，使学生在学习过程中可以达到情感态度和价值观的目标。教室中的良好氛围可以培养学生的学习自主性，使学生有机会发挥自己最大的欲望和创造力，并通过经验学习数学。教师应注意在教室中营造一种自由开放的教学氛围，使学生有一种自由和安全感，在学习时大胆猜测，与老师和学生进行讨论和交流，通过探索来解释知识，并给学生留下深刻的知识印象，提高学生的自学和学习效果。此外，教师应合理地提出问题，注意学生的好奇心和注意力，让学生在老师的指导下动脑筋，不断提高学生的学习积极性，并促进学生的综合数学技能和健全的知识网络。
简而言之，为了提高小学数学学习的效率，教师应该从课堂教学方法的创新和教学方法的多样化入手，提高学习效率，发展学生的自主学习。同时，发展学生的独立学习技能和提高学习效率可以互相促进和提高。教师应充分意识到改善小学数学学习，提高学生的学习素养以及为将来的数学学习奠定良好基础的重要性。
参考文献：
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