严静
广东省梅州市大埔县田家炳实验中学 广东 梅州 514299
摘要：初中学生思想逐步走向成熟，对事物已经有了自己的见解，如果班主任在班级管理中还是一味的展开的德育说教，往往效果不会太好，更有可能引发学生逆反心理，因此初中班级管理中德育工作的组织与展开，应充分做到以学生为中心，并且在多样的德育活动中渗透，让班级内潜移默化形成良好的德育氛围，让学生在优良的环境中成长。
关键词：初中班级管理；德育工作；组织与开展
引言：
初中班级管理中组织开展良好的德育工作，首先要重视德育工作开展氛围的优良性，其次利用多样的管理措施，从了解学生的角度出发，充分了解学生的心理状态和内心情感，让班级管理更加符合初中学生的特点，这样德育工作的组织和开展才会更有质量。
一、初中德育工作的内涵
首先来看德育工作的重要性，德育工作本就是教育的主体之一，近年来随着教育事业的不断深入，学校教育越来越归本溯源，不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的三观和人格，将“立德树人”发扬光大，同时也要明白当前社会大环境并不良好，社会上审美颠倒、娱乐至上、消费主义、不文明现象等对学生的冲击非常大，当代德育工作要更加紧迫才对。
其次来看初中学生的特点，初中学生具有鲜明的性格特点，他们思想逐渐成熟，逐渐迈入青春期，具有一定的叛逆心理，对新事物、新形势都饱含好奇心，也是思想逐渐成型并定性的阶段，在这个阶段中，引导学生走上正途，培养学生良好的三观，意义重大，同时要明白“堵不如疏”，这个阶段不能再一味的说教、要求、惩罚来教育，而是应该潜移默化渗透，尊重学生的主体地位，学生对班级管理的认可会增加，师生关系会因此变得融洽，德育工作效果会更加出色。
二、初中德育工作的有效组织与开展
（一）环境影响：注重营造良好的德育氛围
环境对于人的影响力不言而喻，对学生德育工作的组织和开展应该是慢慢渗透的，而不是直接告诉学生应该怎么做、不应该怎么做，而营造良好的德育氛围，从大方向上讲，在学校里，在班级内，在楼梯过道、草坪边，教学楼等地方树立德育标语，让学生时时接触，慢慢改变，而从细节处讲，则要求班主任以及各科教师在教学中渗透，积极和学生交流，慢慢增强学生优秀的德行和操守，例如语文教学中，渗透中华民族优秀文化，例如在数学教学中，一道有关植树问题的试题，渗透保护生态环境教育，要明确对学生的德育工作是一件系统工程，要从“思政课程”逐渐转变成“课程思政”。
（二）榜样影响：教师以身作则，以及树立先进模范
榜样的影响也是非常大的，一方面，教师是学生接触最多的高素质教育者，教师要提高自身的德行和操守，并且以身作则，把自己当做班级的一员，例如参加班级卫生打扫，例如参加班级体育竞赛等，在日常教育中给学生树立良好的榜样，学生在模仿、借鉴的过程中会越来越优秀[1]。
一方面，教师可以在班级内选择德育方面表现较好的学生，给予适当的奖励，让其成为模范带头标兵，激发其他学生的表现欲望，以榜样的力量来塑造学生优秀的三观和人格。
（三）管理影响：多措并举，优化德育工作开展的质量
1.因材施教：在班级管理中，班主任牵头，各科教师辅助，对广大学生进行深入的了解和分析，分析不同学生的德育不足点是什么，定量、定额、精准分析，例如制作德育工作小卡片，上面对不同学生的友善程度、努力程度、劳动意识、心理健康等多项德育标准进行打分，精细化评定，随后对症下药，针对不同学生的德育不足点进行相应的教育和管理资源倾斜。
2.民主管理：民主管理主要是学生自己管理自己，或者学生相互管理，让学生参与到班纪班规的制定中去，遇到事情多征求学生的意见，这样学生对班级管理有更好的融入感和参与感，德育工作的组织和开展会更有效，例如让学生自己制定主题班会，例如让学生规定班纪班规，例如让学生自己开展班干部选举，例如让学生自己进行班级劳动分配等等，方式众多[2]。
3.教学活动：在实践活动中让学生自己感受，比说教更有效，而初中学生可以开展的实践德育活动也是多样的，例如开展“手游该不该充值”辩论会，例如德育主题演讲，例如社会公益，打扫街道、关爱孤寡老人等，例如黑板报绘制，例如体育竞赛，都是可行的，在实践德育活动过程中，班主任要注意对学生三观和人格的引导，让学生及时总结分析，不要光做不想，让学生收获更多的幸福感和满足感。
4.网络世界：学生在网络世界的探索是德育工作的重点内容，也是重要阻碍因素之一，网络世界的新鲜有趣性会很大程度影响到学生的学习，在开展对网络世界的德育时，堵不如疏，不能一味的禁止学生接触网络，而应该将网络中的事情拿出来探讨，让学生自己尝试理解，帮助学生分辨网络世界的优秀内容与糟粕，进而提高学生的辨别能力，提高其三观。
三、结束语
综上所述，初中德育工作更加紧迫，但同时也要充分考虑到初中学生的性格特点，在班级管理中组织和开展德育工作要逐步渗透，加强和学生的交流，结合上述阐述多措并举，才能从根本培养学生优秀的三观和人格。
参考文献
[1]张娟.浅谈班级管理在初中德育工作中的功能发挥[J].中学时代,2012,000(007):200-200.
[2]王会敏.初中班主任如何在班级管理中开展德育工作[J].新课程·中学,2019(6).