蒋辉军
广东省雷州市东方红学校
摘要：德育教育是教育者以社会所要求的道德规范影响受教育者，激发其自觉接受教育，形成其所期待的思想道德过程。自新课标颁布以来，素质教育被提上了新的高度，初中生的德育发展越来越受到人们的关注，德育成为现代教育教学的一个关键方面。初中阶段是初中生接受教育的关键阶段，如何在初中阶段深入开展好德育工作，直接关系到初中生未来的成长。
关键词：初中；班主任；德育教育；教育方法
班主任与学生在日常生活中接触最多，是初中生模仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都能给初中生留下深刻的印象，对初中生的思想、行为产生影响。德育教育工作是班主任的一项基本工作。本文就深入开展德育工作的重要性进行了论述，并在此基础上提出了一些对策，期待进一步提升我国初中德育工作水平，协助中学生树立正确的人生观和价值观。
一、初中德育的重要性
德育教育能够协助初中生形成正确的个人主体意识。通过良好的德育教育，能启发初中生的个体思维，形成高尚正确的人生观。为了达到这一德育工作目标，班主任应积极更新自己的教学观念、教学方法和教学手段，运用多种教学策略，激发初中生的道德情感，使德育工作充分融入初中教育的各个环节，加深初中生对德育思想的记忆和感悟，使初中生健康快乐地成长。
德育教育在提高初中生对我国主流思想的认识程度方面也充分发挥了关键作用。我们国家把爱国主义、集体主义等思想作为主流文化，要求初中生具备高尚的爱国情操和集体意识，而这种意识又必然建立在良好的德育教育基础之上。班主任要帮助学生建立对世界、人生和社会的正确认识，使他们摒弃不良的思想，养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，在今后的成长中，逐渐成长为新时期社会主义的优秀接班人。
二、班主任应该如何开展德育教育
（1）创新德育教育方式方法，协助初中生形成良好的道德品质
班主任要不断完善和深入开展社会实践活动。初中生活泼好动，精力旺盛，积极好学，求知上进，而内容丰富的各种社会实践活动正好特别符合他们的兴趣喜好，能够满足他们的多种需要。结合实际，班主任可以选用各种实践锻炼方法，创设各种情景，在课堂上让初中生就具体问题，采用他们认为有效的、符合道德规范的对策，之后通过探究的方法，让他们共同讨论。比如：班主任还可以开展模仿教学，模仿教学是指通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想、行动和品德，引导初中生形成良好道德品质的教学方法。对初中生而言，班主任是最直接的仿效对象。为发挥好模范作用，班主任不仅要努力向初中生传授道德规范，并且要努力进一步加强道德修养，做一个品德高尚的优秀班主任。在和初中生交往时，也要严格要求自己，处处以身作则，努力成为初中生道德修养的榜样。
（2）优化德育教育环境，坚持以人为本
德育教育的作用在于将人类创造的科学文化知识或经验转化为个人的精神财富，提高个人的主体性。班主任要让初中生积极参与社会生活，为社会进步作出自己的贡献；不能只注重德育工作目标的制定和灌输式德育教育，而忽视了德育的个体化和初中生的主体性，从而偏离了德育的宗旨。因此，班主任必须坚持以人为本，注重培育初中生的主体性意识，使初中生认识到，自己是教育的主体，就应该把自己的价值体现在教育本身。班主任不能选用强迫灌输式的方法，而是让学生去体验、觉悟，通过充分发挥人的主体素质，慢慢地提升学生的道德修养。比如：班主任可以充分发挥团委、学生会、班委会的关键作用，也可组织开展各种社会实践活动，在活动中学生可自主组织、设计安排，让学生们体验作为主体的精神满足。
（3）进一步加强与初中生的沟通交流，注重德育教育生活化
班主任在进行德育教育时，应注重与初中生的情感交流，通过情感教育，能够获得更好的德育效果。德育教育不能一味的说教，灌输式的教育往往会使初中生产生抵制心理。班主任在深入开展德育工作时，应进一步加强与初中生的交流与沟通，以便及时了解初中生思想形成过程中存在的问题，对其进行积极引导。比如说：在深入开展德育教学时，班主任能够鼓励初中生敢于发言，说出自己存在的困惑和问题，这样班主任就可以结合初中生的问题，及时调整自己的德育教育方法，并进行方法的创新。德育教育生活化，就是强调思想道德教育要正视生活中的问题和困境，要通过初中生自身的日常生活经历，进一步加强对初中生的启发和引导，形成良好的价值观。德育教育并不是口头上的教育，而是真正为了解决初中生成长中的思想问题，促进初中生思想成长而存在的教育。因此，班主任在深入开展德育工作时，应注重德育教育生活化，并结合初中生生活中存在的问题，通过小组讨论等方法，引导初中生思考产生原因及解决办法，以充分发挥初中生在德育工作中的主体作用。它也是初中德育教学方法改革的一条有效途径。
总而言之，初中阶段是初中生成长最重要的阶段之一，要为社会培育出更多有用的人才，就必须高度重视初中德育工作，与时俱进，不断完善，协助初中生树立正确的人生观和价值观，使其得到全面发展。初中德育教学方法的创新对提高教学水平、促进初中生全面发展具有关键作用。因此，要进行德育教学方法的创新，就必须改变传统的灌输式说教教育，充分发挥初中生的主体作用，进一步加强和学生的沟通交流，充分调动初中生参与德育活动的积极性，使初中生慢慢地形成正确的价值观，全面提高自身的道德素质。
参考文献：
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