周懿
重庆市綦江区永新中学 401422
摘要：随着新课标课程改革的不断推进，针对高中物理的教学方法也在不断的优化和完善。以往的教学围绕课本内容展开，相对来说实验性质的科目较少。随着课程改革的进展，教师们更加注重采用实验教学的方式，激发学生的学习动力。同时在实验的过程中培养了学生动手操作能力，对知识的认知也更加的直观简洁。物理是一门严谨的理论科学，为了让学生更好的理解和掌握这门课程，老师可以多引入一些动手操作的实验教学课程，在实际的操作中传授知识，培养孩子们主动探索和思考的能力。在不知不觉中增强了对学习的兴趣和主动性。语文与物理实验课的教学方法为中心展开讨论，分享一些自己在教学过程中的方法论，希望能给各位同仁一些启发。
关键词：高中物理；实验教学；教学策略
一、引言
物理是一门以实验和观察为基础的科学。高中阶段的物理课程教学中，一些教师往往从应试的角度出发设计课程的教学方式。学生只能被动的理解和接受这些知识，往往并没有真正理解其背后的深刻原理。这就使得学生掌握知识并不牢靠，仅凭单纯的死记硬背记忆并不长久。这也是一些学生的成绩卡在瓶颈处的主要原因。因此如果老师可以在课堂教学的过程中加入一些实验课程，用直观的形式展现物理现象，揭示物理学规律。可以激发学生的学习积极性以及独立思考和自主学习的能力。本文结合作者物理学多年教学经验，分析讨论新课改后，物理实验教育教学的经验和方法。
二、实验在高中物理课堂教学中的意义
（一）通过实验形象生动的展示相关知识
文字和语言的描述往往让人难以理解一些抽象的事物，如物理学上的力，加速度等都是比较抽象的概念。学生在理解上面会有一定的难度。教师通过物理实验的方式可以形象直观的展示物理知识所对应的过程及现象。让学生们在现实生活中真实的看到以及感受到物理知识的应用。强化的知识在学生脑海中的牢固程度。同时也培养了学生的动手能力和自主思考创新的能力。
（二）激发学生对物理的学习兴趣，转变学习模式。
学生以往对物理知识的掌握，往往是通过课本的文字。知识掌握的过程相对枯燥，因此记忆也并不牢固。而在实验课程上可以让学生通过动手操作，激发学生学习物理的兴趣，并且加深对相关知识的认知和理解。在实验的过程中，学生们可以带着课本上的相关原理以及问题开展实验，在实验现象的分析过程中，组内成员可以互相讨论得出最终结论。这样就实现了物理知识与实际操作的有效整合，激发了学生对现实生活中物理知识探索的兴趣。
三、高中课堂上物理实验教学的方法策略
（一）引导学生提出问题，通过实验解答疑惑
教师在课前可以引导学生对实验的结果提出假设以及自己的疑惑。在学生动手实验的过程中，再者问题进行实验。学生可以直接通过实验结果现象得出结论，对知识的记忆也更加的深刻，理解也更加的简单。教师应当在十堰过后，引导学生对实验中的现象进行思索总结归纳，培养学生主动思考和探索求知的能力。
例如，在学习“加速度与力和质量的关系”一课的时候。探究加速度和物体的哪些性质有关，学生可以在老师的引导下更换不同质量的木块进行实验。在施加的力不变的情况下，加速度的大小和质量有怎样的关系？引导学生主动思考，学生通过真实的实验现象，理解了物理学的相关知识，达到了实验课程教学的目的。
（二）结合生活常识解释物理学知识
在教学的过程中实验内容的设计要尽量贴近现实的生活，可以采用一些简单的生活中常见的物品进行实验，直观明了，便于操作。对于一些课本上较为生涩的理论知识教师也可以将其与学生日常生活的现象相结合。引导学生自己动手制作教学，在生活中善于观察和发现。培养起学生学习物理的长久兴趣。真正将物理应用于生活之中。
例如在教学“牛顿力学第三定律”的时候。可以让学生自己采用生活中的材料制作教具。找到生活中随处可见的小木块，互相碰撞研究作用力和反作用力之间的关系。发现木块碰撞后，会向不同的方向反向移动。之后可以通过改变木块的大小进一步的研究，是什么因素影响了其运动的距离？学生在实验的过程中，体会到生活和物理知识密不可分，作为教师也应该鼓励学生在生活中主动发现。在提高学生动手能力的同时，还激发了学习的欲望，从而提高了教学的成果。
（三）分组开展活动，培养学生合作精神
无论在学校还是社会当中都需要团队合作。物理实验课分组教学可以培养学生之间的协作沟通能力，促进学生之间的交流互帮互助，共同进步。教师可以在实验过程中起到一定的引导作用，有利于学生朝着正确的方向开展实验探索知识。课堂的氛围和教学质量都会有很大的提升。实现教学的价值和意义也能充分的体现。
例如，在教学“力学单位制”的时候。老师可以将全班同学分组，首先进行组内的分享和沟通，有哪些生活中的例子应用到了力学相关的单位。昨天分享结束后，在组织全班的知识共享活动。通过这样头脑风暴的方式，既锻炼了学生组内合作交流的能力。在全班分享的过程中，可以将之前的知识查漏补缺。营造了一种，探索、沟通、分享的教学氛围。热烈的课堂气氛可以调动起学生学习的积极性，增强课堂注意力。对老师来说，讲课的效率也会提升，在与学生的沟通过程中，也更容易了解学生对于知识的掌握程度，及时的引导学生，对于核心知识点的学习。
四、结语
综上，在物理课堂中引入教学实验。可以激发学生主动参与的意识和动手实践的能力，学生在动手动脑讨论的过程中验证了课本上的理论知识和现象，解决了心中的疑惑。在小组合作中，与同学进行讨论，有利于培养团队合作能力。顺应的素质教育中，对于学生综合能力多方面提升的要求。这其中需要教师不断的开动脑筋，创造实验教学的氛围和环境，优化实验教学的课程质量。
参考文献：
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