周静
南阳市宛西中等专业学校
摘要：在中职院校中，学生的数学能力比较薄弱，对基础知识的掌握不够牢靠，因此，教师在教学过程中，首先面对的难点就是学生的学习水平。那么，在中职数学中，教师又该如何针对学生的现状去实施教学过程，以取得较好的效果呢？本文针对中职数学教学中出现的问题进行分析，并结合实际的教学内容，提出几项构建中职数学高效课堂的方法，旨在推进我国中职数学教学质量的提升。
关键词：中职数学；高效课堂；教学实践
在目前的中职数学课堂上，很多教师依旧拘泥于传统的教学方式，过多地依赖于教材，以板书的形式呈现知识内容，因此造成学生的学习兴趣不高，这严重影响了中职数学的课堂效率，同时也是时代的发展相违背。所以，教师要积极打破原有的界限，选择科学且有效的教学方式，增进课堂的趣味性，增强师生之间的互动，从而促进中职数学高效课堂的构建。
一、信心催化，让高效课堂充满力量
信心是做任何事的动力，很多中职学生由于自身基础较弱，在学习数学的时候，往往产生自卑心理，并对数学敬而远之，这就是没有自信的表现。那么，教师首要的教学任务就是对学生进行信心催化，可以从两个方向出发，首先教师要明确学生“学数学有用”，让学生知道学习数学对以后的工作和生活都会产生巨大的帮助，其次，教师要让学生感到“学数学不难”，要让学生明白，数学并不是难度很高的学科，任何人只要肯下功夫，都能学会。为此，教师可以在课堂上穿插一些话题故事，在环节课堂气氛的同时增强学生的信心，从而为构建高效课堂打下基础。
例如，在学习《概率》的时候，教师可以引导学生进行彩票中奖数据的分析，通过比较各大彩票平台的中奖概率，从而确定哪个彩票值得购买，通过这种话题的讨论可以让学生看到生活中，我们能用到数学知识，从而提升其学习兴趣。当然，教师也可以通过举例生活中计算概率的案例让学生明白，数学的学习其实很简单，增强其自信，推动高效课堂的构建。
二、情境创设，让高效课堂极具乐趣
在中职数学课堂上，很多教师为了完成教学任务，会增大课堂的容量，为了能够让学生取得更好的学习效果，而强加一些练习环节，让学生处于上课和作业的循环中。这样的情况不仅不能让学生快速地掌握机会，反而会造成学生负担过重，逐渐对数学学习失去兴趣。为此，教师要尽量弱化对学生的学业压力，在课堂布置上，尽量选择轻松有趣的教学方式和课堂活动，从而增强课堂的灵活性和生动性。
教师在教学过程中可以创设一些情境，从学生的生活或者学习环境出发，引导趣味性课堂，从而促进高效课堂的构建。
例如，在学习“平面和平面的位置关系”的时候，教师可以联系生活中的平面位置关系，像很多建筑设计都会采用平面不同的位置关系来实现良好的艺术效果，教师可以带领学生分析每个平面在其中的作用，从而引导学生思考；再如学习《任意角的三角函数》的时候，教师可以通过联系生活中一些周期变化的现象，让学生认识三角函数中的周期性，从而加深学生对知识的理解，增强课堂的趣味性，实现高效课堂的构建。
三、师生互动，让高效课堂双向共振
在中职数学课堂上，我们经常看到的情况是，教师兢兢业业的实施教学工作，在课堂上讲的非常精彩，但是下面的学习迷迷糊糊，没有一点学习的状态；也有的情况是，学生非常努力认真，刻苦学习，但是教师却没有给予很好启发和引导；当然，这是两种相对来讲比较极端的情况，实则是体现了在教学过程中，教师和学生之间的互动性太少，缺少师生之间的交流和磨合，因此影响了教学效果的提升。为此，教师要拉近与学生的距离，可以开展一些有意思的课堂活动，让教师和学生都能够参与其中，从而赋予师生之间彼此信任的状态，推动中职数学高效课堂的构建。
例如，在学习“指数函数”和“对数函数”的时候，为了能够让学生区分两个函数的区别和在实际中的应用技巧，教师可以将学生分为两组，每组学生给对组学生选择一道课后练习题，抄录在答题纸上，随后两组交换，完成对方组对自己设定的问题。通过在一定的时间内，考察两组学生完成的情况，评出优胜组。在这样的课堂活动中，教师是整体活动的组织者，学生是参与者，通过互动交流的过程，构建和谐融洽的课堂氛围，促进高效课堂的实现。
四、多元评价，让高效课堂收获满满
评价的过程对于实现高效课堂的构建具有非常重要的作用，教师要从多角度、多角色、多任务出发，丰富评价机制和内容，对学生进行详细且科学的判定，从而促进高效课堂的构建。
综上所述，在中职数学教学中，为了构建高效课堂，教师要主动发挥自身优势，明确教学理念，规划合理的教学目的，首先要做的就是增强学生的信心，创建趣味课堂，提升学生的兴趣，同时，教师也要注意做好师生间、课堂间的互动，并通过多元化的评价机制，让学生拥有更多的收获，从而实现中职数学高效课堂的构建。
参考文献：
[1]赵清.中职学校高效数学课堂建设的实践与研究[J].数学学习与研究,2020(18):15-16.
[2]张胜.浅析中职数学高效课堂的有效构建策略探究[J].东西南北,2020(02):173.