马巧一
云南省文山市职业高级中学
摘要：中职生的英语阅读学习越来越受重视，这是因为社会竞争越来越加剧，中职生要想在社会发展中获得更好的结果，就必须充分重视英语能力的提升。在此，本文从“加入一定的趣味性因素”“开展小组阅读”“和学生的专业发展特点相结合”这几方面出发，对于如何做好中职英语教学进行了分析。
关键词：中职英语；阅读；分析
当下，为了促使学生得到更好的发展，中职学科教学中日益强调英语学习，尤其是英语阅读课的重要性。然而，当下中职英语阅读课的教学还存在着些许不足，比如教育方法缺失、阅读资源受限制等。基于英语阅读课面临的种种危机和挑战，广大中职英语还需要从自身的教学实际着手，创新性地对于中高职英语阅读教学进行探索，以保证学生在中职英语教学中获得更好的发展。在此，本文也结合一定的中职英语阅读教学实践经验，对于有效开展中职英语阅读课教学提出了一些看法。下面，本文具体论述了教师应该如何开展好中职英语阅读教学。
一、加入一定的趣味性因素
目前，许多中职英语教师由于受到传统教学观念的影响，无法结合一定的趣味性因素开展一些英语阅读，这限制了学生的发展。如果没有兴趣的支持，大部分中职学生是难以主动投入到阅读教学中去的。需要认识到兴趣对于他们的影响是至关重要的。因此，教师应该在阅读教学中积极探索一些趣味性因素的融入。而多媒体技术的快速发展将能够更好帮助教师解决一些趣味性不足的教学问题。教师要学会合理的使用多媒体技术，创新英语阅读教学，激发学生的求知欲望，让学生由被动性地阅读逐渐转化成为主动性的阅读，同时，帮助学生巩固其所学习的知识，提高学生的阅读探索能力。
例如，阅读材料中通常包含了一定的单词和语法，学生在探究的过程中需要充分调动自己的知识结构，在这个过程中，为了帮助学生乐于调动自己的知识结构，教师可以借助多媒体的运用给学生展示一定的思维导图，以此帮助学生更好地回忆起或者说调动起自己的知识结构。这样能够帮助学生更好地参与到阅读探究程过中去。同时，教师还可以给学生展示一定的视频和图片等等，以此促使学生更好地集中自己的有意注意和无意注意，以此帮助学生在这个过程中获得更好的发展。可以说，在日常教育教学中，多媒体技术的正确使用也可以在很大程度上帮助教师降低阅读教学负担，加深加强学生的阅读能力。因此，中职英语教师应该在教学中积极探索多媒体辅助教学的有效开展策略。
二、开展小组阅读
中职学生的思维正在逐渐走向成熟，阅读是一个充分需要他们积极参与的过程，为此，教师在教学过程中可以借助小组合作的形式帮助学生参与到阅读的过程中，切实将学生的主体性发挥出来。在开展小组阅读的过程中，最重要的就是对学生进行有效分组。在分组的时候，中职英语教师不能随便地按照座位将学生分组，而是要对级成员的知识水平、操作能力、性别、性格、智力等方面的差异进行综合考量后，结合组内异质、组间同质的分组原则，对于学生进行合理、科学的分组。这样的分组更加有利于学生在学习过程中相互带动，合理分工，让每个学生的潜能都能够发挥出来。在分组的基础上，教师应该给学生布置一定的问题。
例如，针对不同的英语阅读材料，教师可以给学生设计不同的问题。在设计问题的时候，教师要注意问题的难易程度，应该将问题设计得具有层次性。这样促使学生在问题的引导下开展小组合作阅读活动。在合作过程中，小组和小组之间共同得出一个结论，然后组与组之间再进行交流和总结，以期达到完美的阅读效果。通过这样阅读方法使学生能够充分认识到自己与其他同学间的差异，发现自己存在的不足之处，从而能够和其他同学共同进步。阅读过程中，学生的阅读能力、合作意识都得到了有效的培养。当然，中职英语教师也需要对于学生的小组阅读情况进行一定的评价、总结，以期促使学生在这个过程中得到更好的发展。
三、和学生的专业发展特点相结合
对于中职英语教学来说，其不同于普通高中英语教学之处还在于，应该在一定程度上适当地和学生的专业发展特点相结合。这样才能促使学生更好地参与到之后的 英语教学活动。否则，如果学生不能认识到英语在其职业发展中的重要性，就难以对于英语活动形成更为深刻的情感，不能积极参与到英语阅读教学活动。为此，教师应该在这方面通过一些活动的开展来将学生的英语阅读学习和专业特点结合起来。
例如，在英语阅读教学过程中，教师在选取一些英语阅读材料的时候，结合学生的专业特点，偏重选择一些和其专业联系比较强的学科。同时，在课下的时候，教师也可以组织学生开展职业英语阅读学习活动，以此促使学生将英语学习和他们的专业相结合。这样学生也可以看到英语的重要性。由此，学生也可以更为积极地学习英语。因此说，中职英语教师将英语阅读教学和学生的专业学习相结合也是十分必要的。
总而言之，阅读在中职英语中同样十分重要，教师应该从多方面出发来促使学生在阅读活动中获取高效的结果，同时也需要帮助学生沉浸在阅读过程中，通过顺畅的、积极的阅读过程实现阅读效果的提升。
参考文献：
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