栾玖玲
黑龙江省密山市职业技术教育中心学校 158300
摘要：目前，我国的技术人才输出，主要依靠全国各中等职业院校培养的人才。但就目前来看中等职业院校的教学水平，尤其是在英语教学中还存在着很多不足。在我国当前的就业形势下，无论是什么样的学历和专业，英语水平的高低对毕业生的就业都产生着很大的影响。为了能使我国的高职院校更好更快的发展，学校和教师应注重中职英语教学新模式的探究，在以就业为导向的中职英语教学活动中，为社会服务培养出精通英语的优秀专业人才。
关联词：就业为导向；中职英语教学；探究
在现代中国的中等职业教育教学体系中，英语作为最基本、最重要的课程之一，在其实践教学活动中，重理论，轻实践的现状是普遍存在的。若想真正推行以就业为导向的中职英语教学模式，就需要广大教育工作者，需要通过对教育的不断改革，创新和优化现有的教学方式方法，提高中职学生的英语水平，保障学生在进入正式的工作岗位后，可以更高效地完成工作任务，培养出应用型、创新型人才，为国家积极应对经济全球化的发展提供人才支撑。
1.以就业为导向的中职英语教学定义和其重要性
1.1以就业为导向的定义
以就业为导向，是指在职业教育中要将培养和办学方向定位应为：满足社会人才实际需求和促进学生高效就业。提高学生的就业竞争力是实现毕业生就业的核心，学校要在办学过程中确立以就业为导向的基本价值取向，引导学生树立起正确的职业观和就业观。中等职业学校开办的主要目的，是为社会经济发展，培养出高素质的综合性职业技术人才，而学好英语对学生在今后的工作和生活都能带来很大的好处[1]。
1.2以就业为导向的中职英语教学的重要性
随着经济全球化的迅速发展，英语普及程度也越来越高，已经渗透到人们的日常生活中，掌握英语也逐渐成为很多中职生毕业就业的必要条件之一。在此基础上，随着中等职业教育的改革和发展，英语科目作为中职教育的基础课程，也越来越受到人们的普遍关注。通过以往传统的英语教学，我们就可以发现，虽然学生通过传统授课模式，可以在一定程度上理解英语的基本知识，但是他们在生活实际使用环节中，还或多或少的存在着比较明显的问题。如何提高中职生运用英语知识的素质和能力，从而增强高职学生未来的就业竞争力，就变得愈加重要。
2.中职英语教学现状存在的问题
2.1中职英语教学人才培养的目标不明确
在中职院校的英语教学活动中，应突出培养对学生实际工作中运用英语的适应性和学生在工作中的具体实践能力[2]。着眼于我国目前的中职英语教学的现状，人才培养目标尚不够明确，学生的工作实践能差，也很大原因是由于对其培养力度不够。单纯依靠传统的英语课程已不能满足现代化社会发展，对培养复合型和应用型人才对教学的需要，所以制定符合实际情况且明确的中职英语教学人才培养目标是新时代大环境下的应有之意。
2.2中职英语教学观念存在滞后和偏差
今天，不可否认仍然存在许多中职院校，并没有真正的重视起对英语学科的教学，着重只培养学生的专业技能，忽略了英语教学活动的重要性，这就使得在培养人才的教学观念上，存在一定的滞后性和部分偏差[3]。除此之外，有部分中职英语教师仅仅将英语教学作为一种日常形式，只注重通过课堂理论知识进行传授，而没有将中职英语教学与中职学生未来就业发展密切结合，让学生所学习到的英语知识仅局限于理论层面，这将不利于有效提高中职学生的英语水平和就业竞争力。
2.3中职英语教学中学生英语基础差兴趣低
中等职业学校属于我国教育体制的中等教育，招生对象主要面向的是初中毕业生，同高中教育相比之下，不够注重基础理论知识的教育，更注重对学生专业技能的培养。而当学生面对更多的实践课程时，他们也很难对相对枯燥乏味的英语学习提起兴趣。
并且，在中等职业学校制定入学资格标准下，接收的学生自身素质也是参差不齐，大多数学生的英语基础差，甚至有人对学习英语学习产生着抵抗情绪。
3.推进以就业为导向的中职英语教学的策略探究
3.1树立起以就业为导向的中职英语教学先进理念
中职学校教师开展英语教学时，应树立起以就业为导向的英语教学理念，充分将先进的教学理念同学校的专业特点和学生的自身特点紧密结合起来，“因材施教”促进中职英语教学成效的提高，带动语言教学与专业教学有效互联互通[4]。中等职业学校的英语教师，在课堂授课中应通过创新授课方式方法来激发学生的积极性和主动性。让学生强烈的感知到，学习英语是为了自己未来就业奠定基础，是为自己的未来铺路。树立起以就业为导向的教学理念，使教师能根据教学进度、学生实际自身能力和相关专业情况，来调整英语教学的内容方式方法和进度，以此来有效的提高学生英语专业水平，以达到社会发展人才要求。
3.2建立起科学的中职生英语水平评价体制机制
推行以就业为导向的中职英语教学，就需要改变原先中职生英语水平评价体制机制，改革创新原有传统的单一式评价体系，让更科学的英语评估体制机制，带动学生英语和专业开展兼容性共同发展。
具体来讲，就是在实际英语教学过程中，单一英语理论知识已经不能满足未来社会对人才的需要，基于这点，教师在英语教学中必须不断提高评估系统的水平进而质量，创新评估方式方法。例如，学校和教师可以通过组织学生进行“模拟职场交流”的方式，对此过程中学生的口语表达能力进行分析，从而判断出学生真正的英语学习情况，以便于发现自身不足的同时，及时对其进行纠正；除此之外，在现代化信息积极逐渐发达的环境下，教师也可以将现代信息英语教学技术，引入到高职传统课堂中，通过科技力量对其进行科学的评估和评价，以便于促进中职学生英语学习成效的提高。
3.3学校需积极改进教学课程设置
中职院校普遍过于重视对专业课程的学习，对英语等一些必修基础课的重视力度还不够。但实际上，对学生而言尤其是英语课程，也应该成为教育学习中的核心部分[5]。当中职学生毕业进入社会及职场时，就会发现英语知识的应用将会体现在日常工作中的各个方面，也会对自己工作效率起到至关重要的影响。由此可见，中职课堂应该在专业学科更加完善的同时，加大对英语这一基础必修课的重视程度，应该以学生未来的就业为导向，根据日后岗位的实际需要，在中职英语教学过程做到理论与实践相结合，从而培养出更能适应社会发展的新型应用型的专业人才。
3.4在就业为导向的基础上开展实训教学
在中等职业学校的英语教学过程中，除了教会学生基本的理论知识外，还应在条件允许的情况下开展以就业为导向的英语实训教学，以此提高学生的英语水平来更好的满足市场发展需求。
例如针对中职教育中的旅游专业的学生来讲，可以开展主要以景点介绍为主的实训教学。而对于酒店管理的专业来说，可以开展以接待和服务顾客为主要内容的实训教学。通过有针对性的实训教学和创设符合自身情况的教学情境，来使学生提高自身专业的英语能力。
4.结束语
综上所述，中等职业教育的最终目的，应该是放到培养能够适应当前社会发展需要的专业性人才上来。在中职英语教学活动过程中，学校和教师需要重视优化英语教学的方式方法，深化和拓展英语教学的相关内容，由传统教学课堂的理论为主的教学模式，逐渐转变成注重发展实践性教学，将专业能力和基本文化素养兼容性培养的新型模式，实现中职学生英语综合能力的提升，从而培养出与时俱进，符合中国新时代发展特色的新型优秀的应用型人才。
参考文献：
[1]杨静.就业导向下中职英语教学改革的探究[J].佳木斯职业学院学报,2020,36(2):170-171.
[2]崔贵娟.以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].课程教育研究：学法教法研究,2018(31):70-70.
[3]闫晓旭.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].中学生作文指导,2019(22):59-59.
[4]陈中云.以就业为导向的中职英语教学模式浅析[J].视界观,2019(11):0185-0185.
[5]林静.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].新东方英语:中英文版,2019(2):175-175.