刘冰新
新疆石河子第二中学
摘要：互动式教学是高中新课改的一种新策略，把它应用于教学，为学生创造高质量的学习环境，师生互动，生生互动，人机互动，合作探究，提高课堂教学效率。本文分析了高中政治课教学存在的问题，总结了互动式教学的方法和意义，提出了实用性较强的互动式教学应用策略，以提高学生政治核心素养。
关键词：高中政治，互动教学，策略。
在传统政治课教学中，教学活动主要基于传授知识，学生的时间和精力大都花识记上，分析问题和解决问题的能力难以提高，没有充分体现学科素养。所以，政治教师应实行互动式教学，发挥它的积极作用，采用沟通交流、合作探究的有效教学方法，即师生互动，生生互动，人机互动，鼓励学生表达自我认知，通过互动产生知识迁移，提高学生的思辨能力，从而打造高中思想政治课高效课堂。
一、现阶段高中政治教学过程中师生互动关系的现状分析
在当前的高中教学过程中，师生之间的互动相对比较简单，教师提出某一知识点问题，要求学生回答，这种单向提问的形式没有创新，消极被动，难以形成互动，未能激发学生的学习兴趣。这种单向交流的教学方法，师生之间的话题是随机的，很难达到交流情感，提高认识，培养学生人生观、价值观、和世界观的目标，没有调动学生学习积极性，造成教学效果低下。另外，由于师生交流时选择客体具有一定的主观随意性，交流的对象，内容形式受限，往往忽视了学困生，他们的学习兴趣下降，学习热情降低，很难实现高效课堂的目标。
二、在高中思想政治课教学过程中互动式教学的应用策略
1.改变教学观念，树立互动意识
根据新高考和新课标，政治教师必须转变教学观念，改变原有的教学策略，树立互动教学的意识，优化学生学习能力。在思想政治课堂教学过程中，确定教学目标之后，教师应当选择学生感兴趣的案例开展互动，可以是小组间的生生互动，或者师生互动，围绕教学主题充分沟通交流，达成教学目标。与传统教学相比，这种互动式教学注重在互动性、讨论探究的过程中形成知识，培养能力，提高政治核心素养。
例如，在教授人教版《普通高中课程标准实验教科书·思想政治1（必修）》“多变的价格”时，教师可以使用智能手机的案例开展互动式教学。老师问学生：你知道哪些手机？是否观察到价格变化趋势？价格波动的特征是什么？高中生对手机很感兴趣，讨论交流热烈而充分，教师提出问题并提供适当指导，学生通过合作探究最终得出结论，学生学习的积极性，自主性，探究性得到进一步提高。
2.加强集体备课，提高互动技能
高中政治教研活动形式和内容是丰富多彩的。教师在教学中简单机械地向学生输出知识的教学方法，不能满足学生的学习需求，也不会达到思想教育目的。
所以思想政治课教师必须从教学的起点做起，加强集体备课，教师之间相互交流，结合教学内容和实践，选择现实生活当中典型的学生喜闻乐见的案例，开展互动式教学，通过课堂互动教学来有效地弥补传统理论教学方法的不足。在课后教学反思当中，教师也可以相互交流教法，学习有效的互动方式，取长补短，提高互动技能，共同努力提高教学效果。
例如，在“新时代的劳动者”一课教授“依法维护劳动者权益”知识点时，教师可以充分备课，准备案例素材，向学生展示实际的房屋出租或出售的合同协议，对其相关条目的开展生生互动交流，教师再对疑难点拨，或师生之间合作探究，让学生初步了解合同构成要素，以及如何依法维护合同双方权益，从而培养学生懂法学法护法用法的意识，进一步提高学生未来参与社会经济生活和依法维权的能力和素养。
3.创设和谐环境，打造互动课堂
在高中政治课互动式教学中，如果教师课堂教学中过于严肃，不拘言笑，学生心理压抑，会导致师生关系僵化，沉闷的课堂不会形成良好的教育效果。和谐的教学氛围有利于师生的互动交流，教师应平等、真诚地对待每个学生，通过教态，语态体态以及其他辅助手段，创设良好的教学环境，培养学生学习兴趣，促进学生的自主学习。因此教师应该主动和学生交流，积极倾听，帮助学生调整精神状态，鼓励学生自主表达，促进师生情感交流。在创建互动式教学情境时，教师应理论联系实际，不回避重点，难点，热点问题，考虑学生的学情和心情，案例的选择要贴近社会生活和学生的实际，提高学习兴趣，充分调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣和参与热情，从而提高学生的思想政治素质和能力。
4.建立沟通系统，提高互动效果
在教授高中政治时，教师应注意沟通系统的合理设计，为师生互动提供多种渠道和平台。在教育+信息技术的背景下，教师可以使用微信和QQ建立政治学习交流小组和家长交流群，在师生之间、生生之间、家校之间架设沟通交流的桥梁和纽带，通过人机互动的方式，从家庭到社会，从课内到课外，对学校教育教学的内容方法和过程效果进行有效的交流和沟通，也可以通过交流小组和家长群来安排布置长假家庭作业，或向学生和家长提供政治学习辅助材料，可以帮助学生开展自主学习，优化课外辅导学习效果。
总之，高中政治学的教学方法不能因循守旧，固步自封，课堂的形态不能是单纯的师讲生听，必须要创新发展，要有师生之间的互讲互听互动，充分开展交流合作探究，从而实现知识传授、能力培养和素养提高的输入与输出以及教学相长的双向统一。高中政治教师不断改进完善教学策略，引入互动式教学，师生互动，生生互动，人机互动，才能优化思想政治课的教学，完善学生思想政治的核心素养，实现立德树人，为党育人、为国育才的教育目标。
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