何泳
辽宁省抚顺市新宾满族自治县第二高级中学 113200
摘要：在社会科学理论不断发展的大环境之下，教师在教学当中需要注意科学教育理念的培养，在教学当中合理的运用思维方式和探究方法，使之普遍运用到现代教学领域当中，使得学生科学探究能力得到有效提高。学生通过探究式的方法去探究学习当中的问题，老师通过科学的方法去深化教学，改变传统课堂模式，让学生不在依赖性的靠老师去学习。
关键词：高中历史；?探究式教学；?实践；?思考；
新课改当中指出要进一步培养学生的探究思维能力，在各学科当中能够用形象的逻辑语言对事物进行合理分析，在解决客观问题上运用一定的方法，深度挖掘事物的本质，客观性和综合性的去分析其中的逻辑关系。对于高中阶段的科目历史学习，需要大量的运用到事实论证的方法，对于新高考改革的制度要求，学生要具有自我探究能力，注重培养学生在探究思维的形成，不论是在学习还是应试考试当中教师都应要注重学生探究能力的提升。
一、分析当前学生学习现状
在教授学生知识之前，要求教师对班级学生的大致学习情况有着初步的了解，分析学生在学习当中存在的问题，在重难点知识上的理解程度，进而制定有针对性的教学方案。很多学生没有主动学习的习惯，只是一味地跟着老师的脚步，不注重分析自身学习当中存在的问题，导致虽然很努力，但是学习成绩得不到显著提高，这就需要教师深入发掘，为每一个学生制定不同的学习方案，帮助学生快速融入课堂。很多学生在学习的过程当中容易出现走神或是分心的情况，导致教学效率低下，教师可以通过对于一些历史故事的分析，把学生带入到课堂节奏当中。其次课程知识内容较为零散，知识点的涵盖面较为广泛，要求学生记忆的内容较多，相比于以前所学其难度加大，合理的将学生从对历史的认识推进到历史的学习当中，是实现学生学习过渡的重要过程。历史学习当中知识点分散较多，要求教师进行合理的整理和分析，循序渐进的传授基础课程，内容上面体系性较强，大部分内容要求学生具备一定思维性。而现阶段学生独立思考能力薄弱，对于知识点的把握欠缺，久而久之，容易造成厌学情绪，加之历史科目体系性较强，一旦学生学习当中与前一章节脱节，致使后面章节学习没法理解，形成恶性循环。
二、紧跟时代步伐，改变传统教育模式
全面推进素质教育，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。要求教师具备坚实的教学基础，丰富多彩的课堂教学实践能力，教师应该转变陈旧的教学观念，树立新的教学观，紧跟时代步伐做好课件的更新，转变教师观念，合理运用自身专业能力，回归到生活当中实施教学，做好课前在理论研究当中准备工作。
学校应定期对教师做出一定培训，加强教师的逻辑思维能力，创新教学水平，将新的东西融入到教学当中，每一个学年对教师进行相关考核，同时让学生对老师的教学工作做出评价，检查教师是否将探究式教学落实到实际教学当中，让学生对老师的教学内容打分。从学生能力方面进一步考察教师对于学习科学探究能力的培养，现实教师与学生之间的良好教学关系。
三、构建探究式历史教学的方法
(一)利用多媒体手段帮助学生进行探究
在课堂教学当中，教师可以通过丰富多彩的多媒体手段去帮助学生拓宽思想，从而更好的开展探究式教学工作。在实际的教学过程当中，教师要注重课本教材与多媒体教师的衔接工作，在有些历史课程的教学当中，教师单纯的按照课本内容讲解，学生不仅经常会感到枯燥繁琐，而且不能清楚明白的理解前后历史关系。教师可以通过播放一些历史纪录片或是相关的电影进行教学，帮助学生更好的了解当时的历史背景，拓宽学生的思路，更好的运用到学习当中。例如在对于中国古代历史战国时期的学习当中，教师可以播放影片《荆轲刺秦王》，这一部影片当中充分反映了当时社会人民的生活情况以及人民的生活意愿，突显出当中的社会矛盾，对于当时的政治背景描写较为详细，能够帮助学生快速的融入章节学习当中。通过一些特点的影片行为反应，体现出当时秦王朝的弊端，在对于秦王朝的政治局势的分析上能够让学生理解更加直观。
(二)分组讨论，实现学生之间的探究
通过一些相关的历史问题的总结，教师可以让学生扮演不同的角色，实现在课堂上的辩论形式谈论，把不同定位的同学进行一定的分组。在历史的学习当中存在着一些两面性的问题，需要学生们各抒己见进行探究。例如在谈论京杭大运河的修建对于人民的利害关系探究当中，可以把学生分为两个不同的小组进行辩论，一方作为正辩，一方作为反辩，实现学习上的探究。让学生们去分析历史的前后关系，利用自己掌握的事实逻辑进行综合分析。
(三)注重教学结构，在学习上进行监督
教师要进一步落实自身教学体系的形成，与课后综合探究形成良好的对接。在学生进行探究后，要及时地在课堂中进行深入的讲解，不可以与课堂脱节，让学生能够趁热打铁，进一步巩固所学内容。在独立探究问题当中存在学生偷懒的情况，没有按要求完成老师的任务。老师需要在课后对于学生的作业进行检查，没有完成任务的学生，教师应当主动进行谈话，督促学生完成任务。
结束语
教育在不断的进步，要求教师在原有基础之上加入更多的自我探究能力的培养，原有的教学内容不可丢弃，新颖的教学方法也要不断采纳。在教育改革的方向上要不断探索，寻求符合当代学生的教育之路，以育人为核心，丰富学生课外生活，培养新时代综合性人才，让素质教育真正落实到每个学生身上。
参考文献：
[1]王文华.将国学知识有机融入高中历史课堂教学的实践与思考[J].考试周刊，2018(75)：140.