谢玲玲
成都市温江区成都师范学院附属实验学校 611130
摘要：随着素质教育的不断推进，各个学科都开始依据学科特点挖掘学科中蕴含的素质教育内容。体育素质包含有体育文化素质、体育心理素质以及体育道德素质，在这其中体育道德素质和素质教育的联系更为紧密，在小学体育教学中渗透体育道德素质能够促进素质教育的有效实施。
关键词：小学体育、道德素质、正确观念
体育道德素质指的是在体育活动中的人们在道德品质方面的自我教育以及自我养成达到的效果。体育道德素质在学生的毅力培养、正确成败观养成以及合作能力方面都有着作用，体育学科在学生的素质教育方面也发挥了不可替代的作用。作为小学体育教师，在教学学生一系列体育运动知识的基础上渗透对学生体育道德素质的教育也是小学体育教学的重要教学任务。本文就如何在小学体育教学中渗透对学生的体育道德素质展开讨论。
一、团队运动，培养合作能力
团队合作是如今社会中频繁且重要的工作方式，一个人的力量是有限的但团队的力量是无限的，学生通过团队合作不仅能够促进学生的与人合作能力对学生的潜能激发也有着作用。
例如，教师可以利用一些团队合作运动促进学生的与人合作能力。小学体育运动中有着很多运动形式都需要团队成员之间的互相合作才能顺利完成，这些运动方式就是教师可以对学生进行相应体育道德素质的途径。拔河比赛是最能够体现学生之间互帮互助、通力合作的体育运动，这也是运动会中的常见项目，许多班主任也倾向于利用拔河比赛提高班集体凝聚力。在体育课堂中，教师也可以组织相应的拔河运动，按学生的身体素质进行公平的分组，然后让学生自由安排拔河的占位。教师在这项运动中需要做的就是告诉学生一些拔河的要点，让学生进行实践以后，进行团队合作重要性的点拨。学生通过拔河的实践尤其能够体会到同伴之间互相合作的重要性，每个人虽然都是独立的个体但是也应该是团队的一部分，只有团队有意识有组织的进行安排才能赢得最终的胜利，只有成员的力量都有计划的使向一处也才能赢过对方。通过简单的体育团队运动，让学生养成团队合作、互帮互助的习惯，这也是体育道德素质中的重要组成部分。
二、良性竞争，树立成败观念
有体育就有竞争，许多人对待体育运动的狭隘认知就是比赛、输赢、竞技等，体育运动中竞赛固然常见，成败固然频繁，但是树立良性竞争的意识，养成正确的成败观念才能最重要的。
一方面，体育运动要遵循一定的体育公德，对待体育比赛应该树立良性竞争的意识，杜绝恶性竞争。
对小学生来说，反悔、犯规、作弊在体育运动中也是会出现的现象，而小学生没有体育竞争的意识，对待这些行为也不重视。但对于体育教师来说，这些都是应该让学生注意的方面。例如，教师可以通过一些体育理论课给学生播放体育运动视频，让学生通过观看反面教材引发学生对体育规则的重视，通过反面案例引发学生对良性竞争的重视。另一方面，教师应该致力于学生正确成败观念的养成。大多小学生生活在一个温室世界，没有接触过太多的挫折和磨难，家中家长也一般会顺着孩子的想法。一旦学生在某些比赛中失利，无法排解这种失败形成不正确的成败观念，对学生以后的学习和工作都会造成很大的困扰。笔者建议，教师可以通过具体的体育比赛进行渗透和纠正，对学生过分看重比分的现象及时的纠正，对失利的学生及时开导，只要专心全力的准备就无所谓输赢，在经常举办的比赛中时常对学生进行开导，逐步促进学生养成良好的成败观念。同时教师还可以注重引导学生享受比赛过程，弱化结果对学生的影响。
三、爱护身体，传授正确方式
小学生正处在一个长身体的重要年龄，也是生长发育的最佳年龄。处在此阶段的小学生对自身身体的认识还是比较浅显的，正确的锻炼身体的方式也不清楚，如果有一些比较随机性的伤害，也不清楚正确的处理办法。而这些知识都和体育学科有着或多或少的关系，因而体育教师在课堂教学中也应该对学生传授一些相应的关于学生身体方面的知识。小学生基础安全知识应该是体育教师教学的内容，小学生活泼爱动，受到伤害的可能性也是很大，教给学生一些基础的身体安全常识能够帮助学生更好的爱护自己的身体。
例如，在每节课课前笔者都会带领学生做准备活动，在进行一些强度比较高的运动之前先带领学生拉伸一下身体，让学生避免肌肉拉伤。同时，在体育课前笔者都会告诉学生如果身体承受不了某些体育运动应该及时和老师反映，笔者也会积极和班主任保持沟通了解班级学生的基本情况。学生对体育课一般是保持一个很轻松的态度，但其实体育课也存在有一定的安全隐患，笔者在平时每个月都会安排一节安全常识课，在安全常识课中给学生普及一些急救常识、热身准备活动常识还有一些和学生身体有关的知识，让学生在对自己身体机能、器官更加了解的同时安全的进行体育活动，掌握体育安全常识。
体育道德素质的养成也属于素质教育中的一部分，体育教师在重视学生身体素质的同时也应该对学生的心理道德素质有所重视，采取多种措施培养学生多方面的体育素养，让学生在体育学科的教学中也能够有精神层面的收获。
参考文献：
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