刘琼梅
四川省广安市邻水县牟家镇中心小学 638500
摘 要：美术课是一门深受小学生喜爱的课，它内容丰富，充满趣味，可以满足学生浓厚的好奇心与天生的艺术感。我们利用多种美术形式来培养学生的审美能力。
关键词：美术形式 小学生
毕加索曾经说过：“每个孩子都是天生的艺术家”，的确如此，小学生天真纯洁，对世界充满了浓厚的好奇心，具有天生的艺术感。只是，有的孩子在后面的学习成长中，这份艺术感慢慢地减少了。小学美术课，就是要保护学生的这份艺术感，并激发他们的探究兴趣，更好地培养他们的审美能力。大多数小学里美术课的时间都比较少的，一周两三节，那我们在这有限的美术课中要怎样做呢？我认为最好的办法就是利用多种美术形式，在有限的课堂中激发孩子无限的潜能。通过写生的方式引导孩子观察能力的发展；通过鉴赏大师作品的方式引导孩子审美能力的发展；通过让其自主创作艺术作品的方式引导孩子创新能力的发展。
一、教会学生观察生活
艺术来源于生活，但它又高于生活。我们要培养学生的审美能力，首先要教学生观察生活，没有仔细的观察，深入地思考，我们的美术创作就无法谈起。或许有的孩子会说“我想象呀”，美术创作可以想象，可是这个想象也是以生活为基础的。因此，我们首先要引导孩子在日常生活中善于观察与发现。观察什么呢？首先观察事物的位置、形状、颜色等。比如，我们的学校有哪些建筑物，各自在什么方位，是怎样的颜色；我们的教室的前后左右有些什么，墙上贴着什么；我的家里自己的房间里有些什么，怎样放着的。其次，观察事物的变化。比如，下雨，春天时是怎样的，夏天时是怎样的，秋天时是怎样的，冬天又是如何。在这样的观察中，孩子可以感受到不同事物的美，同时为自己的美术创作收集好素材。再次，观察生活中人的活动。生活离不开人，许多的场景中都有人，我们要教学生仔细观察他们的动作、神态，以便更好地去表现。
二、运用多种美术形式
学生学会了观察，可以让他们感受到美，但我们还要运用丰富多彩的美术形式，让他们来创造美，在这个过程当中潜移默化的发展他们的审美能力。在小学美术活动中，有哪些美术形式呢？
1、绘画
过去，在小学美术课中，主要的形式就是画版画，画器物、人物、场景、风景等，而现在的小学美术课堂即使是绘画的形式也是丰富的。孩子们可以画版画，还可以画素描、漫画、山水画、水粉画、钢笔画、电脑画等，内容则更加丰富，有乡村的田野草地、谷果蔬菜，也有城市的车水马龙、高楼大厦，还有人物的千姿百态、面容笑貌等。在每一种形式中，所用的方法都不一样。教学时，我们千万不能因为有的形式比较麻烦而放弃，转而运用另一种简单的方式，这样，会打击孩子的积极性。比如，教学五年级下册的《写意动物》，因为是写意画，需要学生带画板、毛笔、颜料、宣纸，最主要的是课堂上还要用水，学生搞不好就把水打翻了，弄得到处都是。
但如果我们提前布置下去，学生是非常乐意去准备这些东西。只要有新的东西可以学，他们都很开心。
在多种绘画形式的教学中，我们可以让学生感受到素描的简单质感、漫画的夸张有趣、山水画的意境幽远、水粉画的形象丰富、钢笔画的简约素雅、电脑画的绚丽多变。
2、手工
小学生最喜欢动手，尤其是美术的手工更是他们喜爱的。美术课上做手工，他们不用像其他课堂上一样严肃，可以极大满足他们好动的天性，还可以让他们享受创造的乐趣。教学中，我们要充分利用学生的这一心理特点，多开展手工课，调动他们学习的积极性，培养他们的审美能力。小学美术课中的手工也有很多种，比如，折纸、剪纸、编织、泥塑、设计邮票、设计汽车、设计帽子、制作风筝等。
三、开展丰富的美术活动
小学美术课里的内容很丰富，但是我们的小学美术课的教学时间却是有限的。我们要如何让孩子对这样的活动产生强烈的学习兴趣呢？又如何通过有限的活动时间发展他们的审美能力呢？我们可以在课外开展丰富多彩的美术活动。这样，既可以丰富他们的课余生活，还可以更好地促进他们的课内学习。课后我们可以根据学生的年龄特点来开展美术活动。在低中年级可以让他们制作多彩的版画，结合自己所学的内容，利用我们生活中的各种材料，制作一些新颖的装饰画。比如，石头画，就是根据捡来的石头的形状、大小，在上面画上自己喜欢的画；剪纸画，自己用不同颜色的纸剪成需要的图案，贴在纸上，组成一幅美丽的画；材料画，把自己平时收集的一些材料图上颜色，再印到纸上去。等学生完成他们的艺术作品之后，我们可以用孩子们的作品举办一个展览，让周围的孩子或者老师一起参与到作品展览中。高年级则可以让学生做一些设计与制作，比如，利用折纸设计房屋模型、设计旅游海报、设计帽子、设计家具等。对高年级的学生除了举办展览，我们还组织一些比赛，给他们一个展示自己能力的舞台。
四、搞好美术欣赏教学
小学美术教学中，我们一定改变观念，不要认为他们不懂欣赏，也不会欣赏。其实小学生对于美是有自己的领悟，但想要提高，则还需要我们的引导。教学中，我们一定不要忽略了对学生的欣赏教学。因为这一部分是我们把美术中的具体感受向理论上升的一种手段。在中高年级的美术教材中，每一册里都有专门的介绍，比如，三年级《迷人的动画片》，我们可以利用多媒体给学生展示那些优秀的动画片，让他们明白他们好在那里。除了上好专门的美术欣赏课，我们还要在教学中随时渗透美的教育，让学生感受到自然、生活以及人文中的美。比如，六年级下册的《扇面画》，我们平时所用的扇子是那么的平凡，可是古代人却可以在扇面上画出各种的事物来表达自己的喜好。我们可以给他们介绍扇面的几种不同形式及各自的特点，还有扇面上的题字与印章，如何根据扇面的形状以及大小的不同去选择创作的内容等。这些内容的介绍不是要学生自己会做，而是他们看见了会欣赏。
美术课本来就是我们进行美育的主要阵地，如果我们能够运用多种教学形式，积极创设形式多样的美术活动，那便会激发学生的学习兴趣，使他们的审美能力得到发展，使其成长为会欣赏美并创造美的人。
参考文献：
[1]在小学美术教学中培养学生审美能力的方法研究[J]. 天天爱科学(教育前沿), 2019(9).
[2]在小学美术教育中如何培养学生的审美能力[J]. 新课程（教育学术）, 2019, 000(001):12.