李慧
四川省广元市旺苍县东河小学 628200
摘要：在新课程教学改革日益推进的过程中，教育工作者越来越注重游戏化教学模式的应用，在小学音乐教学中，音乐游戏是满足小学生个性需求、性格特点的最好选择之一。在音乐教育文化的快速发展中，教师应及时更新小学音乐教学模式，将新型学习手段应用到教学中，全面开展“音乐游戏进课堂”活动。因此，在小学音乐教学过程中，教师应根据审美情感的认知特点，注重学生对音乐的体验，引导学生更好地接受、理解和学习音乐，文章重点针对小学音乐中音乐游戏的应用进行了研究。
关键词：小学音乐教学；音乐游戏；应用
在小学教学阶段，音乐是其中的关键内容，通过开展小学音乐教学活动，有利于提高小学生的审美能力、鉴赏能力。为了实现小学音乐教学的预期目标，教师应注重游戏在音乐教学中的渗透，引导小学生在参与游戏的同时掌握更多的音乐知识和学习方法，提高小学生的审美素养，为小学生的全面发展提供保障。因此，为了培养小学生的综合素质，小学音乐教师应根据新课改要求，将游戏化教学融入教学中，提高小学生的音乐素养。
一、在音乐游戏中掌握音乐知识
游戏是孩子与生俱来的本能行为，音乐游戏在本能的基础上能够有效规范游戏的进行者，从而实现美的感受，小学生在游戏中能够释放自己的天性，发挥出自己欣赏者、创造者的作用，小学生在游戏中，听到音乐节奏和运动一致的情况下，能够促使小学生快速融入周围的世界中，激发小学生的学习兴趣。
例如，在“玩具兵进行曲”教学过程中，小学生听到音乐声响起时，音乐节奏会使学生情不自禁地动起来，在实际教学中引导小学生跟随音乐运动，还需要引导学生将更多感情投入课堂中。比如，在音乐响起时，教师可以设置相关的情境，在音乐持续进行过程中小学生会学起玩具兵，通过这种音乐游戏方式，小学生不仅能够掌握歌曲特有的节奏，还会将节奏表现得更加优美，使小学生快速进入学习状态，有效地激发小学生对音乐的兴趣。
二、将德育渗透到音乐游戏中
小学生天性好动，在学会一首歌后往往会兴奋得手舞足蹈，教师在教学实践中应加强对学生的引导，使学生在理解歌词基础上通过自己的姿态、动作，更好地表达音乐内容。小学音乐教学中的很多歌词都比较简单，学生理解比较容易，教师可以引导学生自主编写歌词。同时，音乐游戏在德育方面具有独特作用，这是其他学科无法比拟的，音乐能够通过优美、动听的旋律，生动形象的表现融入人的精神世界中，通过美妙的音符激发学生的情感，进而使学生养成良好的习惯，提高小学生的道德素养。
因此，在小学音乐教学中，教师应注重德育的渗透，将音乐的美感和思想教育进行有效整合，陶冶学生的情操，使学生在潜移默化中接受教育。
例如，“国旗国旗真美丽”的歌曲轻松愉快，歌词生动、形象，教师可以根据歌词中自然景色的描写，引导学生发挥其想象力、创造力，自编动作，使学生整体参与到舞蹈中，有效培养学生的群体意识。另外，教师除了按照教材要求教学之外，还应该自创组合，如藏族弦子、汉族秧歌等，通过多元化的民族舞，使学生自主参与到教学实践中，从而使学生更加了解民族音乐文化的博大精深，不断发展学生的创造性、表现力和音乐鉴赏力。同时，在“国旗国旗真美丽”教学过程中，教师可以以谈话形式进行导入，如学校每周一早上举行什么仪式？谈谈自己见过的升旗仪式及感想。随后借助多媒体设备为学生展示国旗相关知识的视频和图片，引导学生正确认识国旗的含义和意义，在学生学会歌曲后，引导学生通过不同方式表达对国旗的热爱，如创编动作、歌曲伴奏等，使学生在教学中更加珍惜今天的幸福生活和美好的学习环境，使小学生在升国旗时更加专注，认识到升旗仪式的庄重，提高小学生热爱祖国、热爱国旗的情感。另外，教师应把握音乐游戏的音乐性、趣味性，以此为基础合理涉及游戏，如节奏训练游戏、音准训练游戏等，使学生在游戏中更好地掌握所学知识。
三、创设音乐教学情境
在小学音乐教学过程中，教师应合理设计游戏活动，可以通过创设教学情境使学生加强对音乐作品的理解。首先，教师应全面理解和分析教学内容，明确教学目标、教学重难点；其次，教师组织学生还原教材内容，使学生根据突出的任务特色，体会到角色表达的情况，保证教材内容得以丰富表达，这样学生既能够更好地理解音乐知识，又可以积极参与音乐游戏，通过情景再现方式培养学生的音乐兴趣，激发学生的参与积极性，保证学生不再抵触知识点学习和应用，从而有效提高小学生的理解能力，促使小学生对音乐课堂充满好奇心，为小学生的全面发展提供保障。
例如，在“闪烁的小星星”教学过程中，教师应注重学生节奏感的训练，根据生活经验想想夜空中星星的状态，并通过自己的想象模仿星星闪烁的状态，在这一过程中学生的表现存在一定的差异，有些学生小手指张开呈现五角星状态，有些学生眨眼睛掌握歌曲节奏，通过开展类似节奏音乐活动，能够提高小学生的想象力和创造力。因此，在小学音乐教学过程中，通过音乐游戏能够将复杂的教学内容简单化，培养小学生的音乐情感，为学生营造轻松、快乐的学习氛围。
综上所述，在新课程教学改革实施过程中，传统的教学模式必须作出调整，以满足新课改要求。在现代教育行业的发展中，音乐游戏在小学音乐教学实践中得到了有效应用，教师应掌握音乐游戏的应用方法，根据小学生的个性特点开展游戏活动，并吸引学生积极参与，有效提升小学音乐教学的整体质量。
参考文献：
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