张沙沙
陕西省榆林市靖边县第七中学 718500
摘要：在当今的高中美术，美术鉴赏是重要的学习内容。当前，在高中教育和培训中广泛推广了素养教育的基本概念。美术教师在日常教学中，应高度重视美术教学课，发挥美术学科的教育作用，使学生更熟练地掌握绘画技能，增强学生的鉴赏能力，促使学生成为成熟的发展型人才。
关键词：高中美术；鉴赏教学；策略
美术鉴赏是一门课程，其主要目标是发展教育对象的美学和美术鉴赏技能。过去，高中的美术教学一直以应试教育为重点，使用一种理论教学模式，该模式可以让学生记住固定的美术知识点，而这不利于培养学生的审美和美术鉴赏技能。在教育改革教学工作的新阶段，提出了根据素质教育的观念纠正以往美术教学工作的不足，并提出了如何改进教学方法，改进高中美术鉴赏教育的教学模式的建议。教师应根据学生基本素养的发展，从素质教育的概念入手，并适应高中美术教学方法。
一、美术学科基本素养解读
教育基础素养的概念是深化课程改革，沿立德树人的道路的重要实践。特别强调高中美术教师有必要积极发展基本素养体系，并为不同层次的学生发展基本素养。大多数高中学生实际上可以拥有可以满足社会发展需要并满足其终生发展要求的基本技能和基本素质。特别是在高中美术教学中，基本的美术素养体系主要由五个重要要素组成，即图像阅读、美术表演、创作实践、审美判断和文化理解。在解释基础美术素养时，高中美术教师有必要讲解以下问题：首先，基础美术素养不是为了培养专业美术人才，而是为了全体公民。这适用于所有狭窄的高中生的定义和范围狭窄。其次，基本视觉美术素养的发展不是着眼于提高学生的专业绘画技能，而是着眼于创造良好的学习环境。高中美术教师指导学生发现某种情况下的问题，并积极运用美术教师的教学经验来解决问题。学生的整体素质将在学习过程中得到体现。第三，美术学科中文化素养的五个基本要素不是个体而是构成一个整体，在教育和培训中得到充分体现。
二、高中基础素养美术鉴赏教学的现状
教师在进行美术鉴赏时，如果只注重理论内容而忽视对学生素养的基础教育，必然会影响教学的整体质量，不利于提高学生的美术素养。在具体的美术教学中，高中美术教师没有及时改变教学观念，美术教师教学方法的应用是不合理的。在教授美术教学课程时，教师仅关注以下事实：高中美术教师应将教学重点放在教科书上。学生以机械化的方式学习教科书知识点，灵活地回应美术鉴赏知识并且缺乏假设。
学生在课本之外鉴赏美术品的能力相对较弱，学生仅掌握课本中的一些手册，但并不能真正满足提高美术鉴赏技能的学习要求。
三、基础素养背景下的高中美术教学策略
1.使用信息技术进行美术鉴赏并在教室中营造氛围
过去，教室中的高等教育美术教学方法很严格，课程内容乏味而单一，所以学生对美术学习没有兴趣。为了解决这种教学模式的缺点，高中美术教师可以在美术教学中引入现代信息技术，高中美术教师使用多媒体设备教授美术品，使用视频、音频和动态图像等，以及解释实时的美术鉴赏知识。该方法使美术鉴赏和学习更加有趣，并更有效地动员学生的注意力。只有这样，才能打破单一而乏味的学习模式，使学生能够专注于美术鉴赏和学习，从而有效地创造学习氛围和更有效的教学。
2.创新美术教学方法
随着现代技术的飞速发展，教育与技术的融合已成为必然趋势。教育改革尤其建议加强现代教学方法的使用，以便为提高学生的学习质量和有效性提供必要的支持。在这种新背景下，诸如多媒体和微型讲座之类的全新现代教学方法已开始在教室中广泛使用，从而增强了课堂教学的生命力。在当前的高中美术教学中，确保教学质量的提高，达到高中美术教师的教学的目标，以培养学生的基本素养，教师需要齐头并进，认真地重新设计教学方法并加以改进。现代教学设备的使用和教学技术的积极作用促进了信息技术与教学的完美结合，使课堂教学更加生动直观。这不仅可以激活美术鉴赏课，而且可以为学生的想象力提供全面的游戏，激励学生学习，发展学生并提高他们的基本素养。
3.根据目标和挑战采取交互式数字美术教育模式
美术学科的核心素养是学生在学习美术时逐渐发展的价值、性格和能力。这个想法从根本上改变了教师教学的观念和方式，并帮助美术教师在学习过程中始终遵循正确的目标和问题取向，从问题开始，以教育信息为工具创建智能校园，并进行教学。同时，教师要应用互动和数字美术教学方法以实现教学目标。当前的高中美术鉴赏课程大致分为两门科目，即鉴赏的基础知识和鉴赏的内容。鉴赏主要基于基础知识、方法和理论、内容非常重要。
结束语：
为了满足素质教育的要求，帮助高中学生为他们的未来成长和全球发展打下基础，并鼓励学生成为合格的人才，教师需要对基本素养有深刻的理解，并使基本素养成为可能。当务之急，教师需要积极改革传统的教学美术模式，注重适应时代要求，了解学生的真实学习情况，整合知识传播和基础素养教育，帮助学生深刻理解美术教学，提高美术教学水平，更好地改善人生道路。
参考文献：
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