邢翠雪
黑龙江省依安县中心镇向阳学校
摘要：随着当今社会经济的迅速发展，国际交往不断深入，跨文化交际也随之不断增多，社会各界人士对当代学生英语教学工作越发重视。而小学英语教学又是学生打好英语基础的关键时期。本文就"情景体验式教学模式"在小学英语教学中的具体应用展开分析。
关键词：小学；英语教学；情境体验式；教学模式
引言：“情境体验式教学模式”可以在很大程度上帮助小学生掌握专业英语技巧知识，将晦涩难懂的单词、句式整合，设计成生动有趣的情境模式。如此一来，小学英语教师就可以带领学生共同创建一个充满新奇感的英语课堂，使学生自发主动地融入到课堂教学中来，增强学生的课堂体验感，使英语课堂氛围更加融洽、轻松。
一、当前小学英语教学存在的问题
1．教师英语专业素养参差不齐
很多学校由于专项资金有限，师资力量薄弱，很多英语教师自身的英语素养也有些牵强，在教学过程中也显得有些吃力。教师是教学活动中非常重要的组成部分，对学生能否掌握牢靠的英语知识技巧、培养良好的英语素养至关重要，也紧紧关系到国家素质教育事业的推进，与未来十年、二十年间我国全民英语素养的水准。
2．师生之间缺乏互动和交流
英语学习是一门非常注重口语的教学科目，国家要求各年龄阶段的学生均学习英语的目的，不是为了让学生长大以后能够正确回答英语题目，而是为了使学生能够运用英语这一门语言与他人进行流利、顺畅的口语交流，进行实际应用。而当前大多数小学英语教师在日常教学工作中，将教学重点放在了训练学生答出英语题目的正确选项这项内容中，忽视了在日常教学过程中训练学生口语表达能力。
3．“汉语思维”现象较为普遍
相当一部分小学英语教师在教学过程中只注重理论知识的讲解而不注重学习方法的传授，没有提供给学生较为有效的英语学习方法。此外，加上小学生刚刚步入接触、了解英语这门新课程的阶段，学习思维一时难以转变，不适应英语知识的学习，心理上难免会出现畏惧感，很容易产生排斥、抵触英语科目的情况。此外，还有一部分学生在学习英语时还是使用惯用的“汉语思维”，将英文单词的发音用汉语拼音的形式进行记忆。这严重阻碍了学生构建良好的英语思维，很大程度上拉低了学生英语学习的质量和效率。
二、"情景体验式教学模式"的优势
1．破除了英语课堂上“汉语思维”盛行的现象，将课堂转化为英语模式，有助于学生迅速构建英语思维，搭建英语学习框架，很自然地跟上教师的英语教学节奏。
2．"情景体验式教学模式"能令学生耳目一新，激发学生新奇感，优化学生英语课堂体验感。
3．是将教学活动与多媒体设备、图文、情境设定、音频等形式相结合，包含大量教学元素。
三、"情景体验式教学模式"的应用策略
1．设定恰当的肢体语言互动
在小学英语教学过程中，教师使用恰当的肢体语言也能起到帮助学生理解英文含义、加深学生记忆的作用。同时教师的肢体动作还能吸引学生的兴趣，使学生注意力更为集中。另外，教师还可以与学生进行肢体语言互动，增进师生交流，活跃课堂氛围。比如，在学习人教版三年级英语下册《How many?》这节内容时，教师在讲到数字1、2、3…的英文含义时，可以用手指比划出相应的数字配合教学，便于学生记忆。
2．建立英语对话情境，调动学生表现欲
基于小学生活泼好动、自我表现力强烈的性格特点，小学英语教师可以结合教材内容，截取一部分涉及人物对话比较多的英语剧情情境，鼓励学生自由结组，小组内部协商每个成员分别扮演的人物，带有感情色彩地将剧情表演出来。如此一来，除了能够达到提高学生口语表达能力的目的，还能提高学生的自我表现力，树立学生的自信心。比如，在学习人教版四年级英语下册《Shopping》这节内容时，教师可让学生与自己的同桌结成小组，合作模拟剧情中的两个人物，即售货员与顾客之间的对话情境。
3．借用生活中的实物资源
小学英语教材中，经常会学习到很多较为简单的英文单词，并且这些英文单词所代表的实物在我们周围的环境中随处可见。教师在教学过程中不妨借助这些实物资源配合教学活动的开展，使学生记忆更加深刻。针对教学条件比较落后的地区或者学校，用于购买教学设备的专项资金有限，就更加要求了小学英语教师善于利用生活中的实物配合教学。比如，在学习人教版三年级英语下册《Do you like pears?》这节内容时，教师可在课前准备一个梨子配合英语教学，使学生印象更加深刻。
4．运用多媒体配合教学
随着网络技术的蓬勃兴起，它在人们的日常生活中占据了越发重要的地位，被广泛应用于社会进步的方方面面。相应地，这一先进技术也应被合理地运用到教育事业发展过程中去，教育部门应该积极倡导各个年级、各个科目的教师在平时教学过程中，根据教育部门确立的教学目标和国家制定的卓越人才培养计划，将教学内容与网络技术高度结合，利用多媒体这一便利条件，将晦涩绕口的英文单词和句式变得诙谐易懂。此外，利用多媒体设备收集的图片、视频等较为直观的教学材料更能抓住学生视线，吸引他们的注意力。比如，在学习人教版三年级英语下册《At the zoo》这节内容时，教师可利用多媒体设备展示动物图片，将图示内容与其对应的英文单词对照学习，方便学生记忆。
结束语
总之，"情景体验式教学模式"是新课改背景下一项非常符合时代发展潮流、符合小学生身心发育特点的教学形式，有效提升学生英语素养。所以，小学英语教师在日常教学活动中可以根据学生实际情况，合理引入这一模式的教育理念，为我国教育改革事业的推进添砖加瓦。
参考文献
[1]苏晓瑞.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用策略[J].科学咨询(教育科研),2021(02):265-266.
[2]王秀丽.小学英语教学应用情景体验式教学模式的探讨[J].名师在线,2021(04):28-29.