翁瑜
海南省琼海市嘉积中学海桂学校 邮编：571400
摘要：社会各个领域的发展创新，已经充分应用了信息技术，中学教育的发展也是如此。目前，信息技术教育需要增加新的内容，以促进高等教育中学生信息技术学习的发展。
关键词：高等学校信息技术；课堂教学；教学质量
计算机是20世纪最伟大的发明之一，随着科学技术的发展，被广泛应用于工作，学习和生活中。计算机的范围已经渗透到社会的各个领域，进入了普通百姓的家中，并且已经成为信息社会中必不可少的工具。高等教育中信息技术是一门必修课，可以为学生学习，生活和工作使用信息技术打下坚实的基础，本文将讨论如何提高中学的信息技术教学质量。
一、高等教育技术信息技术教学中存在的问题
在我国，计算机现已普及到学生教育的各个阶段，随着学校在社会中的发展，教育观念也在逐渐改变，高等教育信息技术的教学方法太多，迫切需要加以完善。目前，学校的信息技术专业考试仍以积累知识和记忆为目的，考试形式就是其中之一。尽管这种方法在评估学生的基本技能的掌握程度方面有一些优势，但是由于缺乏实际的操作，因此不再适合现代职业教学的需求。中学的主要信息技术专业不是在真实的工作环境中，不能很好地融入现实生活，更不用说其特征，缺乏专业的教师，过时的教育概念和教学方法，理论和实践的分离以及不足。职业教学的内容和缺乏教学投入远远不能满足市场需求，这也成为高等教育信息技术教学发展的障碍。
二、提高中学信息技术教学质量的措施
（一）准确理解高中信息技术教学的精髓。高中信息技术课程旨在激发学生学习信息技术的热情，提高学生的信息素养，并利用学生的学习机会使学生学号并使用信息技术。在此阶段，在信息技术课程中，学生使用计算机来处理和获取信息，教师应正确地教给学生如何通过计算机练习来识别和获取信息，并灵活地将所得到的信息应用到现实生活中。这可以帮助学生为将来的学习打下坚实的基础，从而将信息的应用和获取变成自己的实践技能。当前，互联网技术已经相当成熟，因此对中学生来说，掌握学习信息技术学科的内容非常重要，中学阶段也是需要广泛使用Internet的重要阶段，因此，要正确使用Internet，必须结合适当的信息技术素养。互联网是一把两刃剑，可以提供正能量信息时，也提供负能量信息。当前的信息技术教学问题变成了如何指导学生准确地使用Internet，识别信息并充分发挥Internet的积极作用。因此，高等学校信息技术学科的教师自身必须具有强烈的责任感，并在教学过程中正确引导学生科学地使用互联网。
（二）明确的教学目标。提高课堂教学质量的主要前提是高等学校的信息技术教学找出课堂上信息技术教学的目标。
这就要求大多数高中的信息技术教师要充分利用40分钟的课堂教学时间来设计信息技术课堂教学，并根据不同学生的情况科学地计划科学的教学目标。例如，教科书的内容可以被“链接”，以便在学生学习时内部彼此链接，从而可以帮助学生更有效地接受。高中信息技术是一门相当全面的课程，课堂教学的目标应集中在发展学生的自主学习上。教师应主要进行指导工作。同时，学生应积极参与教学，以提高课堂教学质量。
（三）遵循正确的教学方向。中学的计算机教学应侧重于基础教育，一方面，教师应向学生讲授计算机的基本结构和计算机语言，以便学生了解可以使用的计算机系统并为将来的计算机技能的发展提供坚实的基础；另一方面，教师应该专注于计算机教育，让计算机成为一种工具，让学生学习如何使用计算机的方法和基础知识，并着重于如何将计算机用作“工具”，以便将来进入大学或工作时，学生可以了解学习环境和工作环境的需要。随着计算机的普及和应用迅速改善，将在几年内广泛用于研究和工作中，这要求学校和教师之间具有高度的意识，以便学生可以使用反映计算机操作系统发展方向的操作环境，并掌握一些最常在应用程序中使用的软件。
（四）营造一种鼓励学生好奇心的教学环境。为了获得良好的学习效果，好奇心对于学生的学习非常重要，只有当学生对知识有强烈的渴望时，才能积极学习。因此，促进学生的学习的渴望已成为高中信息技术课程的重点。为了完全从无聊的课堂教学环境中脱颖而出，应在真实的教学过程中将良好的课程与学生的认知机会和教学内容相结合，创造一种可以动员学生的主动性，激发学生参与意识的教学环境和研究活动。
（五）注意及时返回信息，提高学生的自学能力。信息技术是一门将理论与实践相结合并得到良好管理的学科，体现了与其他学科不同的教学方法。对信息技术的学术掌握程度的测试还反映出这样一个事实，即信息技术学习必须是实用的并且不能令人忘记，为了实现这种教学目标，学生必须精通各种实际操作。对于每个学生任务，重点应放在课程结束时的教师评估上，在没有评估和反馈的情况下，该任务只是某些学生所学知识的一部分。在高中信息技术教学过程中，教师要求学生通过网络将已完成的每个任务放在专用文件夹中，并在课后手动标记作业并写下每个学生的问题，然后将其打印出来，并以学生们非常喜欢的反馈形式将其分发给每个学生，这样使学生对学习更有兴趣和激情，同时能够更自觉和积极地参与课堂教学，学生收获的喜悦和成就感是自发产生的，不会觉得信息技术课无聊。
总而言之，计算机已普及到学生学习的各个阶段，随着社会的不断发展，教育的观念正在逐渐改变，教师需要改变教学观念，适应不同的教学方式，培养学生的创新能力，激发学生的创新积极性，努力培养学生成为符合社会所需要的人才。
参考文献：
[1]张文晓.提高薄弱高中信息技术教学质量的方法探究[J].成才之路,2020(04):36-37.
[2]蒲侠.如何提高高中信息技术课的教学质量[J].甘肃教育,2019(23):105.