刘娟
贵州省赫章县可乐彝族苗族乡中心小学 553204
摘要：古人云“亲其师，而信其道”。从古至今，师生关系都是教育中不可忽略的环节，和谐的师生关系对于学生主动学习与健康心理有积极的影响，而且师生双方建立互相信任、互相理解的关系，也更易于体现“学生主体”与“教师主导”的协调发展，促进双方有益的互动交流，落实教育教学的改革目标。师生关系的重要性不言而喻，但是如今师生关系紧张，学生疏远老师，老师忽略学生，早已违背了教育的初衷。本文客观分析当前师生关系的现状及存在的问题，有针对性地提出调整与优化策略，期望能为推动新一轮教育改革、促进师生共同成长有积极影响作用。
关键词：师生关系； 现状与问题； 改进措施
师生关系在决定教学成败方面起到不可小觑的作用。立足新形势下的教学要求与目标方向，只有改善师生关系，激活学生主体意识，让学生真切地感受到自己得到关注与重视，并且被课堂需要、被老师认可，他们才能全身心地投入学习氛围，深度探索，积极实践，提升学习有效性，获得综合素质发展。与此同时，教师也要以课堂作为教学改革的主阵地，以自身专业的知识、丰富的经验、幽默的语言以及独特的风格，带给学生积极的引导与感染，对待每个学生不偏心、不歧视、不挖苦，活跃课堂氛围，尊重学生人格，这样才能让学生保持身心愉悦，获得心理安全，提高听课效率。
一、当前师生关系的现状及存在的问题
在传统的教育观念中，无论是教学活动还是师生关系，教师都占据绝对的主动地位。虽然千百年来追求“尊师重道”有其重要意义，但是过犹不及，如果教师过于绝对的站在统领高度，将逐渐造成师生距离疏远，学生处于被动的学习状态，对于“教”与“学”的发展都很不利。对此，很有必要认清当前师生关系现状及存在的问题，在此基础上有针对性地提出改善师生关系的具体措施并落实到教学实践中，形成平等、融洽、民主的师生关系，让学生获得尊重与理解，各项教学改革措施才能真正发挥作用。那么对于师生关系现状，具体问题表现在以下几方面：
首先，教师自身观念落后。在课堂活动中，教师总是占据主导地位，学生被动地接受知识灌输，很少主动发言，甚至对老师感到恐惧，不敢说出自己的真实想法。即使在学习中遇到问题，有些学生也不愿意向老师请教，这必然影响学习效果，约束发展能力。
其次，教学管理不够规范。从教师开展教学管理情况来看，普遍对学困生的关注不足，导致这部分学生感到自卑，不愿意参加课堂活动；学生犯错时，老师不了解实际情况就直接批评，甚至挖苦，这对于学生显然是不公平的，也会造成他们心生厌恶，产生各种师生矛盾，而学生的学习与发展也因此陷入恶性循环。
再有，师生缺乏有效沟通。
由于小学生的思想还不成熟，而且自我控制力较差，他们在课堂上容易开小差，做一些与学习无关的事；面对学生在学习中存在的问题，教师更多时候以批评教育为主，而没有认真与学生沟通，了解情况，长此以往不仅教学效果大打折扣，师生关系也日益疏远。
二、改善当前师生关系的几点做法
改善师生关系，这是确保顺利推进教学改革的根本要素，也能调动学生的积极情绪，激活学习动机，建立完善人格，养成良好个性品质与道德修养，这对提升学习效率与综合素养有积极作用。那么结合当前师生关系的现状，本文针对改善师生关系提出以下几点做法：
（一）转化观念，主动了解学生
作为小学教师，要把握核心素养教育的出发点与落脚点，转变思想观念，认识到改善师生关系的重要意义，树立正确的教育观与学生观，主动了解学生，与学生沟通交流，将民主、平等、个性的教育思想落到实处；教师每天与学生朝夕相处，要关注学生的一举一动，除了课堂表现以外，还要从每个细节之处了解他们的思想动态与行为习惯，利用课余时间与学生聊天，无论是学习还是生活，都成为学生的良师益友。
（二）善于沟通，积极引导学生
改善师生关系，关键在于沟通。每一节课结束之后，教师不能马上离开班级，而是留下来与学生一起探讨问题，了解他们的课上反馈，了解他们的兴趣爱好；除此以外，教师还要多参与学生的课外活动，与他们“打成一片”，了解他们的真实想法与感受，让教师与学生重新认识、重新了解，给予他们积极的引导，培养学生既有乐观的心态，也有健康的心理，全身心投入学习活动，实现综合发展。
（三）换位思考，充分信任学生
教师如何才能真正理解学生？换位思考最为关键。尝试站在学生的视角去考虑问题，尝试了解学生的真实想法，抓住他们的思维特点与性格特点，在信任的基础上给予平等的教育，学生则更乐于接受。如有些学生平时表现一般，学习动力不足，教师要激励他们发现自身的闪光点，树立学习的自信心；还有一些学生在一段时间学习成绩大幅下滑，教师不要急于批评，而是与学生一起找原因、想办法，共同解决问题，建立彼此的信任关系。
（四）把握尺度，正确教育学生
老师与学生的沟通，以及双方和谐关系的构建，需要把握一定的尺度。既不能一味批评指责，也不能过于纵容溺爱，要正确的教育学生，适度的奖惩，对学生是一种激励，也是一种鞭策；让他们真正认识到自己的错误，并及时采取改正策略，遇到问题主动与老师交流，这样既能保持健康的心理状态，也能促进积极的学习与成长动机。
总之，想要提高课堂教学的实效性，师生关系非常关键。和谐、融洽的师生关系，一切从学生的实际需求为出发点，老师主动了解学生、关爱学生，积极地引导学生、启发学生，遵照每个学生的思想行为与个性特征，采取针对性、创新性的管理措施，让学生在“爱”的浸润下获得学习与成长，与教师形成良好的情感关系，主动与老师沟通交流，为有效学习和身心健康成长做好铺垫。
参考文献：
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