谢意夏
广西壮族自治区贺州市平桂区公会镇双洋小学
摘要：教育不单单是教会小学生必要的学科知识，也要培养学生综合素养，注重学生品格培育。实践证明，劳动可以塑造人格提升能力。习总书记也提出对广大青年的期望：“要培养善于劳动的高素质劳动者，引导学生树立热爱劳动的思想，养成热爱劳动的习惯。”要想将优秀的中华文明延续下去，就要在劳动教育中提升学生个人品质，让学生养成通过劳动创造价值，通过劳动锻炼意志，通过劳动热爱自然的习惯。
关键词：劳动教育 学生能力 品格素养
正文：劳动要从重视劳动开始，劳动不单单限制于做家务，种植等“体力活”，新型DIY 式劳动也逐渐兴起。科技进步也带动劳动技术发展，从小学阶段培养学生劳动意识，利于小学生适应社会，跟上时代步伐。
一、对目前学生劳动素质的反思
随着科技进步，社会环境不断优化，人们更加善于借助科学的力量来减少体力劳动。小学校园中有不少学生是独生子女，在家庭中享受所有人疼爱。在这种无压力的生活环境中，小学生容易养成不热爱劳动，不珍惜劳动成果的坏毛病。劳动正在溺爱的氛围中被淡化。生活中，这些学生拒绝参加劳动，却对生活品质要求很高。组织进行集体活动时，只关心自己不顾他人，等等。请看下面两个故事。
故事一：开学季到了，面对许久没有细心打理的校园，学校组织学生进行校园大扫除活动。要求学生一部分带抹布，一部分带扫把。进行扫除活动时，发现许多学生都带了抹布，没有学生带扫把。问其原因就是父母能够帮助学生扫地，学生认为不需要自己带。
故事二：周五下午例行对班级教教室进行打扫卫生活动，由于之后是双休日，周五的卫生要求要很严格。但是经常有学生向老师反馈存在部分学生不扫地，不拖地，偷偷溜走的现象。老师进行批评教育时还会有同学说“我己经请其他同学帮我打扫卫生了，而且我还给他一块钱呢。”同学会花钱请其他同学帮忙做值日的情况并不稀奇。
这两个故事是不是很常见呢？针对这样的情形，我们一定要培养小学生的劳动意识，提高小学生劳动素养，对此类现象及时发现进行纠正。
二、学生劳动素质的培养
2.1劳动教育有利于形成健康的人格
不论是在家庭劳动还是校园劳动当中，养成劳动的习惯，孩子会获益一生。根据相关研究显示，从小在家庭中能够承担家务，经常劳动的孩子，懂得更好的生活，更有自信。人际交往方面的能力较为突出。进行劳动可以培养孩子在德、智、体方面全面发展，能够积极乐观看待人生，养成积极向上的人格。
2.2劳动教育能够锻炼意志品质
独立自主、坚持不懈、无私奉献，这些让人赞赏的品质都可以通过劳动获得。在小学时期，学生通过劳动进行长期锻炼，有助于学生养成良好个人习惯，历练意志品质。在劳动中小学生会遇到各种挫折，通过克服各种困难，一次次成长，一次次进步，都会让学生增加勇气，克服惰性，不断进步。
2.3劳动教育能够提升身心收获
通过劳动最直接的收获是能够锻炼学生身体，促进骨骼肌肉良好发育，并且对学生大脑生长和智力发育有重要作用。当然，在劳动过程中，学生需要面临各种困难。通过突破困难，冲出逆境，需要学生动手动脑，反复思考找到解决方案。在这一过程中极大促进学生脑力发展，并且能够收获相应的获得感，成就感。在此之后，学生能受到相应的鼓励与支持，他们会愿意继续劳动下去，这样形成良性循环。如此重复，能够达到学生身心愉悦，健康成长的收获
三、在劳动中提升能力，培养品格的有关措施
3.1培养学生学会主动观察，动手动脑
在劳动中要学会观察，劳动耕耘的过程中也需要手脑结合，这样的组合能够使小学生得到综合锻炼。小学生通过写观察日记的方式进行锻炼。学校组织学生开展劳动课程，每个班级分配土地种植黄豆，初期进行选种，播种，自播种日期开始记录浇水施肥除草等活动。直到大豆发芽后，在之前记录的基础上每天测量豆苗高度。直至黄豆成熟。通过一边开展种植劳动一边观察记录黄豆生长，小学生在这一过程中了解劳动的艰辛，提升动手能力。
3.2培养学生从小事做起，自强自立
小学生不宜进行高强度劳动，在小学生的日常生活中同样可以进行劳动。例如自己学习清洗个人衣物，在做饭时帮忙洗菜，打扫房间卫生，扶老人过马路，学会垃圾分类等。在家庭中充分让小学生参与到日常家庭活动中，用劳动增加家庭成员之间的交流。在社会实践中进行劳动能力提升，还能培养小学生学会自己的事情自己做，乐于助人，严于律己，关爱老人的良好品德。在新时代背景下，争做新时代的小学生。
结束语：对小学生劳动素质的提升迫在眉睫，希望家长和学校能够给予相应重视，不要让小学生的劳动童年就此荒废。应带领小学生共同参与日常劳动锻炼，养成自觉劳动的习惯，帮助家庭分担责，提升小学生的参与感，为校园、为家庭、为社会贡献自己的力量。
参考文献：[1]劳动教育推动学生心理健康发展[J]. 王蕊.??江苏教育.?2020(72)
[2]新时代劳动教育幸福感的内涵及提升路径研究[J]. 梁广东,于莎莎,潘月娟,胡美玲,唐博超.??绥化学院学报.?2020(12)