李洋洋
黑龙江省木兰县民主小学校（黑龙江 哈尔滨）151900
摘要：小学语文的学习过程中，阅读是一项基本任务，因为小学还在一个比较低的阶段，老师的引导，发展学生思维模式有很重要的作用，在进行教育的过程中，重点的拓展学生的思维，这样不仅能让学生对课堂产生兴趣，又能引发他们的积极性，更重要的能直接影响他们成绩的好坏，在此基础上，也要多带领学生去阅读，理解文章，让孩子们在书中找到乐趣，热爱阅读，不断鼓励他们，促使他们不断进步。老师也要认真研究学生们的思维模式，更好地教学。
关键词：小学语文；思维模式；阅读讲习
一、采用驱动教育促使学生自主学习
现如今，小学教育是很重要的一项工作，从小培养的思维模式，会使以后的道路更加顺利，老师要采取驱动的方法，引导孩子自学，从学习一篇文章开始，给同学布置一个先自学的任务，首先，文章中的段落要标清楚，学生要以阅读的方式把生僻字找出来，通读一遍文章后，在自行通过查字典的方式解决不认识的生字，然后再次通读全文，找出有疑问的句子，不理解的地方，提出问题，老师分配好小组，展开讨论，先让同学们自行回答文中的疑点，最后老师再依次作答和纠正，把孩子们的思维进行一个拓展，这样能更深刻的让同学们记住，并且学会了自学，遇到问题先去自己解决，而不是直接的询问他人。把思维的余地留给学生。要让学生逐渐养成认真审题、弄清条件问题，反复思考的习惯，掌握一般的解题步骤，进行正确的思维训练，教师要把阅读的训练重点放在思维方法上。
二、运用身临其境更好的体会文中情感
1、身临其境
不管什么事情只有自己真正的遇到了才会有真切的体会，不管是小朋友还是大人们，都是这样的一个模式。老师可以组织一个小型的角色扮演活动，分配好每个组的成员，让他们自行选择要扮演的人物，按照课本上的对话，声行并茂的展开对话，让每一位同学都用自己理解的方式去展现人物所表达的情感，老师可以给每个组进行点评，分出前三名，并进行奖励。这是一种身临其境的学习，不仅能调动学生的积极性，还能增加课堂趣味性，也使文章不那么枯燥难理解，让阅读成为学生的喜好。
2、情景教学
情境教学的方法有很多种，首先要结合学生的思维习惯和规律，教师找寻适合的方法建立情景。情景的选择主要有背景铺垫、多媒体展示、联系生活实际、开展社会实践等，让学生能够在老师建立的情境下逐渐的感受到课文传达的情感。
三、给学生自己思考的过程
给学生自己思考的空间，不要解答不出来老师就着急地告知答案，这样会剥夺了学生的自我思考权利，就比如像《珍珠鸟》，在分析这个珍珠鸟的时候，会遇到一些同学们想不到的地方，老师要设成问题，让学生进行思考，在大家都分析不出来的情况下，也不要着急给与答案，通过提示，引导学生思考，绝对不能直接告知答案，这样会限制住他们的思维，下次再遇到难以理解的阅读，潜意识里就会告诉自己我不会，然后寻求他人的帮助，不能自己动脑思考，以至于养成懒惰，遇事不能靠自己解决的坏习惯，其实并不是他们不会，有时候只是需要老师引导，给他们一些提示，这样带动他们自己去解决，也会提高学生们的兴趣，也开拓了学生的思维，养成了遇事不逃避想办法解决的好习惯，从小学开始的思维阅读教育是非常重要的。
四、教育过程中要根据学生制定拓展阅读
1、抓住学生性格特点因材施教
针对不同的学生采取不同的方式方法，不要去责骂任何一个学生，他们不是笨，只是方式可能不对正，要去了解每一个学生的性格特点，对于比较内向的学生，应该多给予他们表现的机会，多加鼓励表扬，是他们变得自信一些。对于比较活泼爱闹的同学，也要耐心教导，不能语言过激，可以让活泼的同学带动比较安静的同学，一起做游戏，一起讨论问题，慢慢变得不那么内向，学会展示自己。可以通过轮流阅读让每个怯场的学生也能参与进来。
2、加强思维训练
首先注重学生的发展规律，深刻细致的研究教材。其次要求教师引导适当，把握好分寸和度，注重训练学生归纳小结，根据教学内容和要求，可让学生学习小结内容，也可让学生归纳思考方法和步骤。最后注重训练学生正确推理，推理必须运用概念和判断，不能脱离概念和判断，要有依有据，所以训练学生正确推理必须打好扎实的基础，引导学生善于推理，但是要防止有害推理，不能走歪。我们可以举个例子，比如在学习《夜莺的歌声》这篇文章时，老师可以让学生通过自己的方法去学习，根据老师之前的讲解的思路，使同学们能自己构建思维模式图，来学习这篇文章。每个学生的思维不同，对于阅读的理解也就不同，学生通过自我摸索，也能更好的理解阅读内容，使印象更加深刻。及时鼓励学生，让学生建立起信心。
五、结束语
培养学生阅读思维能力的方法是多种多样不断改进的，老师要善于引导，启发，解惑，让学生自我阅读还能更好的去理解其中意思。多读书，读好书，好理解，好学习。阅读量增加也能提高理解能力，培养正确的思维阅读方式，更好地理解所学知识，不断进步。培养出一个阅读的好习惯也不是很容易，这就要求老师带领同学们多加阅读，从阅读中找到兴趣，不断地坚持下去。
参考文献：
[1]张美丽.中学语文的情感教育策略[J].现代交际,2021(02):143-145.
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