马亚莉
湖北省南漳县第一中学 441500
摘 要：为了探究传统文化在高中语文教学中的渗透与传承，本文简要揭露了传统文化如今在高中语文教学中的不足，并陈述了学习传统文化在中学语文教育中的发扬和开发，从而使读者深刻认识学习传统文化的意义。
关键词：传统文化；高中语文；渗透；传承
中华民族有着上千年的历史长河，我们通过语言文字传承到如今。而高中的语文教育开展的一系列课程目的就是为了提高高中生对语言文字的运用，熟练的掌握高中语文对传统文化的传承必不可缺。那么如何在其中渗透进去呢？其实，学生们能够通过学习高中语文，体会到中国历史渊远流长，因此更加热爱祖国，对中国文化更加自信，那么，就在很大程度上达到了目的。但是有很多人崇洋媚外，他们甚至对传统文化失去了应有的自信！对此，加强在高中语文教学教育中的渗透迫在眉睫。
1 传统文化在高中语文教学中的不足
1.1不重视传统文化在高中语文教育中的渗透
为了学生在高考中取得更理想的成绩，绝大部分的高中语文老师在教学的过程中没有足够重视传统文化在高中语文教育中的渗透，他们只在意语言的用法是否正确，句子是否通顺，字写的和读的对不对。这就不仅导致学生在学习的过程中感受不到中国历史的渊远流长，就没有办法更加热爱祖国，对我们的文化没有自信，而且使得学生对语文学习失去兴趣。
1.2 没有全面把传统文化渗透到高中语文教育中
博大精深的中华民族传统文化无论是在我们日常生活还是学习中，都教会了我们如何为人，如何做人。既教会了我们面对突如急来的困难时要先冷静，静观其变，以不变应万变；又教会了我们在岁月静好的时候防微杜渐等等，取之精华去之糟粕，这一切的一切，对我们所有人都有着重要的意义。为了熟练的掌握并应用，这就要求我们全面的将传统文化渗透到高中语文教育中。但是有些目光短浅的教师为了自己的学生学的比别班好，年末就有奖金的一己私欲和节省时间精力等等原因，仅仅针对考试要求的内容进行讲解，这就使得学生没有全面的认识到我们传统文化的博大精深，那么，就不能很好地传承下去，更何况是是发展呢！因此我们必须尽量全面的把传统文化渗透到高中语文教育中。
1.3 没有把高中语文教育中的传统文化和现代社会发展结合起来。
学以致用，我们学习的目的就是为了在今后的某一天能够用到它。但是如果老师只是对传统文化进行分析而没有与现代社会发展结合起来的话，即使学生能够熟练的掌握了这一个知识点，久而久之，当学生发现学这个其实没有什么用处时，就会慢慢的遗忘它，甚至在接下来的课程中产生了一种我不用它我学它干啥的排斥心理，那么传统文化的传承和发展就很难实现。
2 传统文化在中学语文教育中的发扬和开发
2.1 贯串传统文学知识，激发学生对中国传统文化的学习兴趣
中国传统文化博大精深，是中华民族的精神支柱，对学生的综合素质具有很大的影响。教师在课堂上也应该把课堂内容延展至关于传统文化的文学著作，培养同学们对传统文化的学习兴趣，鼓励同学们养成自主学习名著的习惯，让同学们真心地去悦纳中国传统的文学著作。教师在课堂上适时地引导同学们深入思考传统文化，让同学们主动挖掘传统文化深层的含义，更新学生原本对传统文化的思想观念，消除一些同学对传统文化复杂性的误解。教师在传授课本知识时贯串中国传统的文学知识，拓展课外的名著，向同学们展示文学作品对中国历史文化的影响和中国传统文学著作的文化价值，以一种更能吸引学生兴趣的方式引导学生阅读名著。“红学”是我国一门专门研究文学著作的学科，“红学”研究的文化著作是《红楼梦》，《红楼梦》内包含多个学科，具有很大的研究价值，引导学生阅览名著，不仅对学生自身道德素质有很大的提高，而且对自身思想文化境界也有一定的提升。我国的优秀文学作品有很多，比如鲁迅先生写的《朝花夕拾》，语文教师通过有针对性地布置阅读名著的任务，有利于培养学生阅读中国名著的习惯，对课堂的参与度也会有所提高，对同学们理解语文课本知识也有积极的帮助。
2.2 传统融入生活，发扬传统价值
我国地大物博，幅员辽阔历，史文化传承悠久。这就使得不同地区形成了独特的风土人情、铸就了不同的历史文化底蕴，传统文化一直在默默的影响学生的思想观念和行为处事，此外传统文化对学生的影响也表现在日常生活的每一个方面。这就要求当教师进行语文教学时需要从培养学生观察生活中的传统文化开始，通过巧妙的课程设计，引导学生培养传统文化素养进而提高对传统文化?的认可度。例如，当教师以“传统节日文化”为主题时，可以让学生主动利用小组的方式开展对传统节日文化的起源、发展以及风俗文化等等方面进行调研，学生可以更具自身对不同节日的喜好选择和建立不同的调研小组。小组成员可以通过集体合作的方式利用网络、图书馆等资源通过多种渠道去了解感兴趣的传统节日文化知识，通过这样的形式，不仅可以培养学生主动学习的兴趣，还可以激发学生的学习热情，增加学生学习知识的参与度。当学生完成小组调研之后，老师可以李云课堂时间将不同小组的调研结果分享展示，不同小组之间相互交流，学生之间相互学习。一方面，学生学习到了具体的传统文化节日的知识，另一方面，学生还可以对我国传统文化有了深入了解。帮助传统文化弘扬和传承。
3 结束语
综上所述，分析了中华传统文化在高中语文教学中渗透的不足及其发扬和开发，相信读者已经从文中感受到学习中华传统法文化的重要性了，为了更好地传承和发展我们的传统文化，让我们一起努力吧！
参考文献：
[1]念云江.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].课程教育研究，2015年1月 上旬刊.
[2]周燕明.传统文化在高中语文教育中的渗透与传承[J].文学教育，2020.10.
[3]薛凤秋.浅析传统文化在高中语文教学中的渗透与传承[J].中国校外教育，上旬刊，2017.07.