赵晨敏
河北省张家口市阳原县阳原易衡实验学校 075800
摘要：人们常把教师比喻为“人类灵魂的工程师”。作为教育工作者，不仅要向学生传授文化知识，更要教会他们为人处世，传递道德精神，这也对教师的专业素养与道德品质提出更高要求。那么教师如何做到“学高”与“身正”，成为学生的楷模？本文将就此问题展开论述。
关键词：教师队伍； 德育素质； 身正为范
“学高为师，身正为范”，这是每一名教育工作者必备的能力素质，即具备专业的知识、高超的技能、丰富的经验、多样的方法以及高尚的个性修养和职业道德。“君子不可以不修身”，当代教师同样必须身正，才能带给学生潜移默化的影响与帮助，成为学生最好的学习模范。那么在光荣的教育工作岗位上，教师也要严格要求自己，不断加强知识储备，提升个人道德品质，形成良好的知能素养。
一、教师要有良好的品德修养
中小学生具有极强的向师性特征，因此教师日常一言一行对于学生的影响不可小觑。尤其中小学生的价值观尚未定型，他们的可塑性较强，这一阶段培养良好的人格修养与道德品质将让他们终身受益。因此，教师作为学生的领路人，需要先从规范自身言行举止做起。首先，作为一名优秀的教师，不仅学识丰富，还要有基本的职业道德。热爱自己的教育工作，懂得关爱学生，对待学生不轻易责罚，更不能歧视和辱骂；“亲其师而信其道”，只有学生感到老师和蔼可亲，愿意与其亲近，才能主动学习知识并提高学习能力；做好教育工作还要有责任心与事业心，一丝不苟地对待工作，爱岗敬业，精益求精，教师的职业态度实际上也就映射了学生的学习态度；其次，教师的言谈举止要文明礼貌，对学生也能起到“修正”的作用。要求学生做到的事情，教师自己要先做到，以身作则，言行一致，成为最好的榜样。“桃李不言，下自成蹊”，教师的修养正是潜移默化地给学生做出最好表率，身教胜于言行，学生在教师的影响下才能自觉地改变不良行为，养成好习惯。
二、教师要有独特的人格魅力
教师的人格魅力不仅散发着职业精神，也给学生带来“润物细无声”的感染与教育，引起情感共鸣。教师热爱自己的工作，也要热爱自己的学生，放下“架子”，主动与学生交朋友，了解学生的心声，只有教师和蔼可亲、以诚相待，才能让学生慢慢放下心理的隔阂，乐于向教师倾吐心声，而教师也能做到解囊相助，扮演好“良师益友”的角色，为学生照亮前行的道路。显而易见，“育人”是每一位教师不可推卸的责任，作为扎根教学一线的教育工作者，要树立正确的教育观与发展观，学会尊重学生、信任学生、理解学生，坚决不让任何一个学困生落后。
在工作中，充分认识每个学生的个体差异，他们的成长环境不同、认知水平不同、学习能力不同，教学要分层分段、循序渐进，在班级形成互帮互助、你追我赶的班风与学风，教师的人格素养与良知时时刻刻影响着学生的内心，一切有效的教育工作都要奠定在教师人格魅力与师德精神的前提下，那么学生需要接受教育，教师更是如此，教师要严格要求自己的人格修养建设，不断汲取新知识，获得新理念，建立正确的人生观与价值观，才能从根源提升教育质量。
三、教师要有强大的专业技能
教育教学是一种手段，更是一门艺术，想要让学生在艺术的熏陶下茁壮成长，教师要具有夯实的知识储备，不断提升自身专业技能，积累教学经验，才能在课堂上如鱼得水，带领学生畅游知识的海洋。与此同时，教师也要意识到，只有自己身正，才能带给学生真正的教育与培养，所以要时时刻刻注意自我发展，虔诚地接受自我教育并给予学生教育。那么教师如何才能具备更强大的专业技能，如何才能获得学生的尊重与信赖？一方面，教师要有好的性格、好的行为；另一方面，教师要有专业知识、教学技能。在工作岗位上乐于思考、深入钻研，还要主动进修，只有付出努力，才能真正提高思想上、技能上的个人素养。教师要多学习教育理论，提升自身文化水平的同时，也能把握正确的思想政治方向，在工作中经常自我反思，自我纠正，理性认知自身的不足，与同行之间多切磋、多交流，始终走在教育的前沿，掌握切实有效的教育教学方法，能给学生带来“学”与“行”的最好影响，无论对于自身专业成长还是对于学生学习进步都是一种无形的激励。
四、教师要有积极的教学态度
教师的教学态度或消极或积极，将给学生带来极大影响，直接反映为学习兴趣与学习成绩。如有的教师上课时态度冷漠、敷衍了事，与学生之间缺乏交流，如此消极的态度不仅造成课堂沉闷无趣，也导致学生接受知识受阻，抑制学习主动性，课堂教学效率非常低，教师也很难体验幸福感与成就感。而教师积极的教学态度，完善的知识结构，妙趣横生的授课风格，带给学生焕然一新的感觉，成功激活学生的参与兴趣，开发学习潜能，让他们在自由、民主、个性的学习环境中获得学习与成长。另外，教师的教学态度积极，也能让他们全身心地投入工作，认真学习、认真备课、端正思想观念、树立职业道德；每节课都能做好充分的准备，课堂上结合具体“教情”与“学情”，活跃氛围，互动交流，课后主动与学生沟通，了解他们学习上的困难并予以针对性的指导，以情感人，用心育人，才能真正在自己的工作岗位上发光发热，得到学生的好评，得到同行的认可。
总之，开展一切教育劳动都要奠定在“身正”的基础上，具备基本的道德规范，才能为人师。对于教师“身正”的要求不能只停留于表面，更是一种内在的知识内涵与精神品质。作为新时代的教育工作者，我们要加强自我规范，塑造良好师德，才能更好地胜任“传道受业解惑”，让未来的教育发展道路越走越宽。
参考文献：
[1]鲍丽真.学高为师身正为范——论教师的礼仪修养对学生德育教育的影响[J].考试周刊,2019,(38):7.
[2]郑红波.恪守师德身正为范 ——关于新时代中小学教师职业发展的几点思考[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019,(2):54.