单洁
新疆乌鲁木齐市第十小学 830001
摘要：随着新课改的持续推进，我们的小学语文教学也开始越来越注重培养学生们的语文综合素养，尤其是应当重视培养小学生们的阅读能力，因为阅读在语文学习活动中是最基础的，拥有良好的阅读能力不仅能够帮助小学生们在语文的课堂上如鱼得水，更能帮助小学生们在其他学科的学习活动中更加得心应手，因此小学的语文教师需要注重对小学生们进行阅读能力的培养和提升。
关键词：小学语文；阅读能力；培养方法
教师需要结合新课程改革的教育理念，在小学语文的课堂上培养小学生们去锻炼和提升自己的阅读能力，通过课程教学的创新来吸引学生们对于语文阅读的兴趣，在不同类型的阅读活动中来引导小学生们掌握正确的阅读方式，从而达到培养小学生阅读综合能力的教学目标。
一、构建适宜的阅读环境
首先，教师需要认识到兴趣是支撑小学生们学习的巨大动力，因此，在对小学生们进行阅读能力的培养和提升时，教师一定要为学生们构建一个更具有吸引力的阅读环境，让小学生们能够对语文的阅读活动感兴趣，从而更好地参与到阅读中来。
比如说在阅读《桂花雨》这篇课文时，教师就可以通过多媒体课件来营造出课文中所描写的景象，让小学生们在课堂上进行自主阅读，在阅读中去感受作者所要表达的思想感情，营造氛围来促进小学生进行自主阅读，这一过程不仅可以吸引小学生们对于阅读的兴趣，还能活跃课堂阅读的气氛。
构建具有趣味性的阅读环境不仅可以让阅读的整体氛围变得更加积极，还能在这种氛围中培养小学生们对阅读的喜爱，通过阅读课文来锻炼小学生们的阅读能力，并提高小学语文课堂的教学效率。
二、注重词句的基础训练
在小学的高年级阶段，小学生们本身已经拥有了许多寄出的阅读能力，但是由于没有经历系统化的训练，小学生们并不能很好地运用这些能力，因此我们不仅要营造出良好的阅读氛围，还要在阅读活动中强调基础的字词训练，通过这种训练来提升小学生们的综合能力，帮助小学生们巩固和练习自己的基础语文能力。
比如说在阅读《小岛》这篇课文时，教师就可以让小学生们在自主阅读的过程中分析文章的情节和脉络，并将生词进行标注。这种方式不仅可以让小学生们重视生字词的积累和掌握，还能很好地锻炼小学生们的阅读以及思考能力，让小学生们在分析课文的过程中不断培养自己的阅读综合能力，这种教学方式还能够很好地提升语文教学课堂的整体效率。
在引导小学生们去查找和积累生字词的过程中，教师也要给予小学生们及时地帮助，让小学生们对这些生字词引起足够的重视，在课文的阅读和分析过程中，教师也要帮助小学生们去梳理全文的脉络，引导小学生们更加顺畅的理解全文，从而帮助小学生们更好地提升阅读方面的综合能力。
三、传递阅读的实用技巧
阅读能力的提升必然离不开阅读技巧的教学，只有掌握了日常阅读过程中常用的一些技巧，小学生们才能够更好地进行阅读活动，因此教师也要注重在阅读的教学活动中为小学生们传递一些基础而又实用的阅读技巧，并根据不同的课程内容来引导学生们去练习和使用这些阅读技巧。
比如说在阅读《草船借箭》这篇课文时，教师就可以引导学生们尝试着去练习不同的阅读技巧，例如带着问题进入文章，进行有目的性的选读；或者是为了理清文章脉络而进行的略读等，这些不同类型的阅读方法能够不同的时候帮助小学生们更好地找到重点，因此教师需要让小学生们熟练掌握这些阅读技巧，并在实际的锻炼过程中去强化运用的能力。
根据不同类型的文章，小学生们需要选择不同类型的阅读方法，教师可以给予一定程度的提示，帮助小学生们更好地选择合适的阅读技巧，不仅如此，为了提升小学生们的阅读综合能力，教师还需要根据课文的内容来合理的设置问题，促进小学生们在阅读中进行思考。
四、延伸课堂阅读的视野
除了课堂上的阅读训练之外，我们作为小学的语文教师还需要意识到阅读能力的提升必须要经历天长日久的积累，因此教师还需要为小学生们选择一些适合课下阅读的内容，结合具体的教学内容来进行拓展和延伸，帮助小学生们在自己的日常生活中也能够进行阅读的能力培养，并通过阅读来拓展小学生们的视野，帮助小学生们实现更加优质的成长。
比如说在阅读《田忌赛马》这篇课文之后，为了让小学生们了解到更多古人的智慧，教师就可以为小学生们推荐一些与这篇课文相同类型的文章，引导小学生们在课下去进行自主的阅读训练，在阅读中不断培养自己的阅读综合能力，提升自己的思维和视野。
课后的阅读不仅可以在日常生活中持续培养小学生们的阅读能力，还能够通过阅读拓展小学生们的语文积累，帮助小学高年级的学生们提升自身的语文素养，在阅读中不断巩固自己的阅读综合能力。
总而言之，在小学语文的阅读教学培养活动中，教师需要为小学生们营造良好的阅读氛围，通过提升兴趣来提升阅读课堂的教学效率，不仅如此，教师还应当引导小学生们重视字词的积累，在阅读中掌握更多的实用技巧，通过全面优化阅读教学的活动效果来提升小学生们的阅读综合能力，为小学高年级学生们今后的学习道路打下良好的阅读能力基础。
参考文献：
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