李明英
枣强县张秀屯中学 （河北 衡水） 053100
摘要：复习是一个学生总结和重新理解所学知识的学习过程，也是学生进一步消化和吸收知识的重要学习环节。对于大多数学生而言，复习是提高学业成绩的重要一步；对于教师而言，复习是测试教育有效性和提高教育质量的重要一步。知识始终是系统的，迭代的和渐进的，因为不同的语文学科知识点渗透到特定的教科书中，并且相同的知识点在整个语文教学过程中反复出现在不同的课本中。因此，在复习阶段，老师对学生的指导非常重要。初中的语文教师在教育活动中的领导者和管理者角色在教育中起着决定性的作用，老师的教学策略决定了学生的学习和工作方式。从这个角度来看，教师在复习和指导阶段承担着很大的责任，因此他们需要教授正确的教育思想以确保复习的有效性。
关键词：初中；复习教学；语文
引言：从现实情况来看，初中九年级最首要的教育活动是复习，复习的重点是稳定学生所学知识并加强他们利用知识来考试的能力。因此，新的课程改革让一线语文教师了解到了“复习”的重要价值，并使分散的知识系统化，从而扩大学生的接触范围，审查学习过程的质量，让学生提升稳定所学知识的能力以及让学生加强利用知识的水平。
一、组织小组活动进行复习
所谓的小组复习活动的目的是使学生通过小组讨论和交流加深对复习知识的理解，增强他们的知识，并复习和总结起到独立复习能力的进步。学生的显着进步与以前简单的复习方法的变化和复习质量的提高密切相关。因此，在实践教育过程中，教师需要以一种有用的方式充分理解学生，并在在此基础上将学生合理分组。重要的是，这种分组涉及课堂内外学生的学习和实践。“复习”目标的教育利益需要得到真正体现，那么教师对于学生评语的质量也需要提高。
例如在复习“阅读理解”的特殊内容时，在应试教育理念的影响下，教师应该遵循“多元化”的思想，目的是从阅读复习的角度以提高学生的理解力，同时，帮助学生取得良好的成绩。然而，阅读理解不能与其他内容相比较，并且高中考试中的阅读理解题目不能事先预知，因此将初中“阅读理解”的知识用作高中“阅读理解”的标准是不可取的。复习最重要的是，让学生的独立和探究能力得到进步，这种能力提高了学生的语言素养与考试能力，因此，在阅读和理解复习时，小组形式会以知识交流的方式为学生点清课后复习的重点，可以训练学生的理解力。
二、建立一个开放的评论互动气氛
开放的交流气氛可以使学生能够发展自己的思维能力，并提高他们敏感使用知识的能力。因此，在复习过程中，教师可以构建一个开放自由的交流渠道给学生，并鼓励有基础的学生在独立练习中运用所学到的知识。学生事实上非常愿意表达自己的想法，开放的环境，可以让学生做自己，展示自己，并努力提高交流质量。因此，在复习语文作文的过程中，有必要让学生在认知上改变过去的问题式作文，通过开放和自由的渠道训练学生的话语能力，并提高和增强学生的话语能力。通过检查学生的写作质量，学生还可以轻松地在作文中使用学到的写作技巧，学生可以自由表达自己的想法。“美”无处不在，在学习“感知的美”时，教师需要说明主题并提供相关材料。其次，用笔书写不仅可以培养学生的独立思考能力，而且对想写特色文章的学生有一定的影响。同时，这种开放的“表达”活动安排的作用不只是让学生在跟随老师，而且复习将更有效，并且将提高学生写作的质量。
三、组织学生并独立复习
遵循课程改革的基本概念并在复习中强调学生的主观性，独立复习也是一项重要活动。长期以来，一线教师经常指导学生在复习时制定复习计划，有时教师会替学生来制定复习计划。实际上，许多学生没有自己的计划，只是被动地等待。老师的指导无助于学生改善或提高复习质量。因此，在课程改革的前提下要允许学生进行独立复习，并为学生提供复习摘要，以指导他们的独立活动。
四、注意差异并确保所有学生都有成就感
成功后的幸福可以使学生保持积极向上的精神。相反，学生在学习中会犯很多错误，并在考试中反复不及格。无论老师讲得多么生动，都很难重现学生的快乐。具有教育经验的教师也无法解决有学术障碍的学生表现出的沮丧问题，以及不同程度的对于学习的抵抗。教师需要努力工作，为学生创造成功的环境。在教育中，所有学生必须公平，诚实，并且教师要对不同层次和特点的学生有所照顾，需要设置学习实践的不同水平和梯度，以使所有学生都有成就感，尤其是对于那些容易产生抵抗心理的学生。如果复习问题太深，太复杂，许多学生就跟不上节奏。因此，教师需要仔细考虑并逐渐增加学生的学习热情。其次，这不仅提高了学生的学习兴趣，而且从一开始就提高了学生的表现。
结论：
综上所述，作为初中九年级的语文老师，在真正践行课程改革的基本思想的过程中，有必要建立各种复习活动，以加强复习的水平。学生以此来主动的把自身的知识系统化，并加深对初中的理解和印象，由此来改变九年级语文复习的质量。
参考文献：
[1]杨梅.农村初中九年级语文复习备考策略研究[J].考试周刊,2012,(79):4-4.
[2]刘小芳.九年级语文复习课翻转课堂构建分析[J].课外语文（上）,2020,(7):31,33.