李彦青
云南省昆明经济技术开发区第二小学（云南 昆明）650217
摘要：教师在课堂教学过程当中尊重学生的情感，依据学生的兴趣研究教学模式，让学生真正的喜欢上学习，并且学生能够进行自主学习，这样才能称得上是快乐教学，所以教师要充分发挥自身的教学优势来完成培养学生兴趣的教学任务。教师根据教育部快乐教学的指导方针，一定要将快乐教学根植到学校这一片沃土中，当开展教育活动时一定要秉承立德树人的教育任务。
关键词：小学语文课堂；情趣教学；快乐教学
学生的小学期间学好语文基础知识是日后语文学习的重要前提条件，因此在日常的教学过程当中一定要注重培养小学生的语文能力。教师在语文教学中应用情趣教学模式可以促使学生真正地爱上学习，同时，情趣教学模式也可以使得语文课堂变得更加生动有趣，使得学生的课堂参与度不断增强。作为小学语文教师一定要牢记自己的教育使命，时刻把学生放在课堂教学的首要位置，考虑问题要站在学生的位置上，这样才能得到更好的语文教学效果。
一、为什么在小学语文课堂中开启情趣教学模式
关于传统的语文阅读课堂，大多数教师都是采用强行灌输的教学方式让学生掌握知识内容，师生之间互动交流太少，使得课堂氛围处于一种僵化的状态，所以教师在课堂上积极实践情趣教学法，有助于小学语文课堂教学取得高质量的效果。教育制度改革之前，学生只会跟着教师的思路展开问题的思考。那种教学模式持续的时间长了，会使得学生越来越讨厌语文知识的学习。而情趣教学法可以很好的解决这类问题，使用这种方法可以让学生先从感性上认识课文内容，然后再对知识点进行理论分析，经过反复理解课文内容可以使得学生对语文知识的了解程度更加强化，有助于学生增强独立学习的能力。学生在学习的过程中遇到疑问是最常见的现象，由于受到传统教育的影响学生对疑问不会做到主动寻求答案，而是直接询问教师。在日常教学中，教师应用情趣教学法可以使得学生能够独立且主动的钻研课文中出现的疑问，逐渐养成独立思考的优良习惯，进而促使学生在整个学习过程中变得更加独立。
二、实现在小学语文课堂中展开情趣教学模式的方法
（一）开展情趣教学模式，引起学生的学习兴致
学习小学语文课本中的《草原的早晨》时，可以为学生呈现一个更加逼真的画面，在课堂中，教师就可以引导学生想象草原早晨的样子，然后谈一谈自己的想象，使得草原早晨的场景生动地浮现在学生的脑海中。也可以以提问的方式展开相关教学活动，提问学生“一提到草原，你们最先想到的人是谁？”然后从具体的草原代表人物入手，引发学生阅读文章的兴致。有的同学提到了腾格尔，这时，教师就可以从腾格尔最具有代表性的歌曲入手展开知识内容的讲解。像这种以提问的方式展开教学活动，有助于学生展开想象，同时使学生有兴致地展开接下来的知识学习，能够让整个课堂活跃起来。
（二）充分利用电教媒体实现快乐教学
在以前的教学课堂当中，大部分教师只是站在讲台上为学生讲解课堂知识，学生坐在下面只倾听老师的讲解。这种师生之间的交互模式过于僵化，一点也帮助不到学生的学习。大部分学生对待学习都存在一种抵抗的心理，而且对于自己在课堂中的作用根本体会不到，所以学生只感觉一直在强迫自己接受不喜欢的东西，也没有对所学知识有自己的理解，严重阻碍了提高学生的理解能力，从而导致了学生非常讨厌学习语文知识内容，这样使课堂效率得不到真正的保障。但是采用电教媒体进行教学可以很好的解决以上的问题，在课堂中，教师利用视频、图片等教学手段，可以使得学生先感性认知课文知识，再理智地解决问题，最后再反复理解课文内容知识，以达到强化目的，非常有利于学生增强阅读理解能力。
（三）以表演的形式，使学生仿佛身临其境
学生在平常的语文课堂上，会经常学习到具有较强代入感且故事性也特别强的文章，这时，教师就可以应用表演形式展开教学活动。在正式展开表演活动之前就给学生下达教学任务，让学生进行分工合作，根据自己的喜好扮演相应的角色，通过话剧表演来完成语文教学任务。这样能够使得学生对课文的印象更加深刻，有助于学生进一步去思考课文中所描述的人物角色和中心思想，从而使得学生的语文阅读能力得到锻炼。在展开实际的教学活动时，教师可以将学生分成不同的小组，然后给每个小组分配不同的角色组合，学生表演完之后评价出哪一个小组表演的更加突出。学生通过角色扮演，可以有一种身临其境的感觉
结束语
语文教师经过了多次的创新，才得出了现如今的情趣教学模式，它可以使得学生的情感和兴趣得到更好的激发，进而能够更好的掌握语文知识，以小学生的情感和兴趣为基础，应用有利于小学生健康成长的教学方式展开教学活动，使小学生能够对语文这一科目产生浓厚的爱好，从而促使学生朝着多方位、多角度不断地发展，为学生日后的发展做好充足的前提准备。
参考文献
[1]情趣教学模式在小学语文教学中的应用探析[J]. 奎彩玲. 家长. 2020(25)
[2]情趣教学模式在小学语文教学中的应用[J]. 王竹青. 小学生作文辅导(读写双赢). 2020(08)
[3]情趣教学在小学语文教学中的应用[J]. 赵爱红. 新作文(语文教学研究). 2019(09)