李桂妥
广西百色市靖西民族高中 533899
摘要：在高中语文的教学，就学生教育方向来说人文精神的培养是高中阶段必不可少的知识浸润，本文中对高中语文教育方面人文精神进行了研究讨论，后提出了一些如何提高人文精神较高渗透的建议，以使高中学生全面发展的长效导向。
关键词：语文教育；高中生；人文精神
高中阶段的语文教学处在学生对语文知识的不断增长中，是高中学生的非义务教育阶段重要的课程基础教学，对高中生而言，高中教师在教学中更应注重人文精神的渗透，引导学生在日常生活及往后人生中的认知，促使教学活动全面发展。
1高中生人文精神知识接受现状
受中国式考试制度影响，尤其是高中生面临高考大考的重要人生转折点，大部分语文教师更注重学生成绩的提高，在特定的考试大纲中发觉考试考点，在系统分析下得到更多利于分数提高的技巧，在这样的教育观念和教师、家长的言传身教下，更多的学生也是更在于个人成绩的提高，大部分时间在于刷题，而没有用于精神世界的补充，由于各种条条框框的约束，大部分的教师、学生沉浸于高考式严峻的选拔，教师很少在精神的世界对学生进行面包投喂，从而忽略了高中教学中人文精神的渗透，对学生的横向纵向发展产生不可逆影响。在教学中往往出现这样的现象，教师在讲到某种问题时，仅仅限于课本知识进行讲解，课本外的知识一掠而过，或者教学内容难与生活共鸣，教室应该把课本知识和实际生活有机结合，更注重学生人文精神的培养。对学生往后人生的方向也起到了引导作用。
2高中生人文精神知识提高策略
2.1把中华优秀传统文化认知纳入课程教育，使学生耳读目染
语文学习中，往往可以感受到我们中国优秀的传统文化，在校期间，学校应该把优秀传统文化学习更具体化、案例化，从细节使内容引人入胜，从深度引领学生在知识的海洋徜徉，做有温度的传道受业解惑者。习主席曾说过，榜样的力量是一个民族的力量，大到国家的兴衰，小到课堂之上的学习。在语文课堂上，教师应该能做到引导学生了解、学习历史上优秀人物的精神，正所谓润物细无声，而在语文课堂教学的日积月累下，学生定会更加感同身受，人文精神世界的感知就会更加丰富，让学生在润物细无声中做有深度有温度的新时代青少年。
2.2深入挖掘人文精神，涵养学生的品格
人文精神属于一种精神文化，人文精神的学习它在一定程度上代表了一个人追求的全面发展，它更提现了一个人的价值观和精神世界。高中课堂的语文教学教材内容往往是比较经典的，能涉及到古往今来最丰富的文化，有句话叫存在即合理，每篇文章都有其独特的价值，而文章背后的人文内涵应该是教师们更加注重的，教师在教学中要做到深入展开，培养学生的精神世界，并将其贯穿到高中语文教学的全过程，这样对高中生所学知识进行了拓展，激发起了他们对语文学习的趣味，也拓宽的他们的发展方向，往往精神上的积累比知识积累更加重要。时代发展至今，新时代的教育下更注意学生人文精神世界的培养，而实际上诸多的条条框框却又影响着学生人文世界的感知培养，语文教学正是提供了这样一个环境，所以教师在语文教学时，一定要注意培养引导学生人文世界，语文感知能力的增加也能使得学生思想的健全，拥有更加宽广的胸襟，阳光的人生。
2.3培养学生主体鲜活个性
研究表明课堂中学生的参与率与学生课堂教学接收率成正比，在课堂之上学生如果有鲜活性格带动课堂氛围之后，也会使得教师在高度的教授中无形拓展更多的知识，用鲜明的个性引导教师在语文教学中让课堂的主角转换成学生，让学生做主课堂开创自己的新天地，教师应该起着辅佐作用，课堂时间从来都是学生获取知识的第一节点，教师应充分发挥课堂优势。高中语文的教学阶段应该是学生思想、性格的遨游天地，而在高中的阶段性学习中语文教师不仅应能够满足学生学习课本理论知识的要球球，更应能满足学生独特个性的发展，这种个性的发展，应该是能够立足于社会必不可能缺少的。同时，教师自己也应提高自我专业素养，在不断满足自我的学习要求中提高学生的思想境界，达到与学生共成长，这往往才是语文教学的最高境界。
2.4丰富课堂教学活动，开展课下实践活动。
学生实践能力是他们感知人文世界的垫脚石，古往今来人文精神的培养不止在于学校的培养，更在于个人的感受，知识学进脑海便不能仅限于脑海，实践归来方能更有感触。学校语文课堂中教师也要一定程度设置实践活动，在一定范围内使学生身临其境感受文章背后的强大人文精神世界。所以，教师要充分利用语文教学资源，将课本知识在课堂中以实践活动，真实有效的展现出当时的内涵，感受到作者的精神世界。例如在学习《红楼梦》、《西游记》等情节感受较强的课文时，可以根据学生的理解，自行将文章以话剧的形式呈现在课堂之上，在学生的热情学习中更加深刻的感受到作者的内心，更利于培养学生的人文精神。
参考文献：
[1]文豪.新课程标准下如何在高中语文教学中渗透人文精神初探[J].速读：下旬，2014（6）.
[2]胡影.高中语文教学的人文精神渗透问题思考[J].时代教育.2016.
[3]胡燕.高中语文教学的人文精神渗透问题的分析[J].课外语文.2015.