浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性

发表时间:2021/5/13   来源:《教育学文摘》2021年第36卷4期   作者:  王文燕
[导读] 近年来,随着我国教育事业的不断变革,当下各学段、各学科都积极推进了教学革新,该种革新不仅指的是教学目标的革新,更重在于教学措施的革新。
        王文燕
        温岭市松门镇中学  317511
        摘 要:近年来,随着我国教育事业的不断变革,当下各学段、各学科都积极推进了教学革新,该种革新不仅指的是教学目标的革新,更重在于教学措施的革新。就拿语文学科来讲,传统的语文课堂讲授重于课本知识的讲授,而教育事业的创新整改下,语文阅读教学逐渐被重视起来。以下以语文课堂阅读教学为例,具体探讨该教学有效性优化的具体措施。
        关键词:初中语文;阅读教学;有效性;具体研究
        
        初中语文阅读运用通俗的话来讲就是:在开展语文课本知识讲授的同时,开展语文阅读教学,该类阅读教学工作的开展不仅有效扩展了学生们的认知,同时更为学生们写出高分作文积累基础。大家都了解,作文以及阅读在语文试卷中所占比重很多,当前语文阅读教学的开展有效优化了孩子们对阅读题以及作文题的写作,不断优化了学生们的语文基础,为其在语文考试中获得优异成绩铺垫下良好的基础。当下从初中语文阅读教学有效性提升现状出发,对其内部存在的障碍问题进行具体化分析,最后并加快探寻出优化初中语文阅读教学有效性提升的具体措施,优化学生们的语文学习质量。
        1 当下初中语文阅读教学有效性提升的具体现状
        欲推进初中语文阅读教学有效性的快速提升,当下要求我们对初中语文阅读教学现状进行具体化的探究分析。通过深入语文阅读教学有效性提升的具体现状以及综合对语文任课老师的调查问卷来看,当前初中语文阅读教学质量不仅较低,同时,语文任课老师也没有开展相关阅读教学有效性提升的教育活动。在调查过程中,我们也了解到语文阅读教学有效性提升中存在很多障碍问题,其中语文任课老师对该教育活动的低关注以及其专业化教学措施的缺失,都在极大程度上阻碍到语文阅读教学有效性提升的效率以及质量。与此同时,初中学生们投入阅读教学的学习积极性不高,也成为制约阅读教学有效性提升的一个很大因素,学校相关领导人以及任课老师要对此多加进行关注。总得来讲,当前初中语文阅读教学有效性提升现状还有待优化,并且其中还存在着很多障碍问题,我们必须及时作出调整,以来推进初中语文阅读教学有效性的快速提升,优化孩子们的语文基础。
        2 存在初中语文阅读教学有效性提升的障碍问题
        2.1初中语文老师对阅读教学的低关注
        在上段文字的分析下,我们对初中语文阅读有效性提升现状有了初步了解,以下我们对其提升过程中的障碍问题进行具体分析,首先进行具体分析的是:初中语文任课老师对该教学活动的低关注,初中阶段的孩子们,尽管其学习意识以及学习主动性得到提升,但其对知识理论的学习还要求有任课老师的有效带领,当下语文任课老师对阅读教学的低关注将直接引发该教学活动的低质量开展,更别提教学有效性的提升了。其次,语文任课老师作为孩子们学习的榜样,其对该项教育工作的关注势必会影响到学生们对该教学活动的学习积极性,大家可以试想一下,如果语文老师都缺乏对该教学工作的关注,那么学生们也不会主动投入到该教学活动中,进而语文阅读教学有效性提升也会受到制约,学生们的语文基础建设也会被阻碍。由此来看,当下语文任课老师对阅读教学有效性提升具有直接性的影响。
        2.2初中语文老师缺乏专业化教学措施
        除了分析语文任课老师对阅读教学的低关注外,当下语文任课老师不专业的教学措施更成为阻碍语文阅读教学有效性提升的一大障碍问题,以下我们对此进行具体化分析,语文任课老师作为课堂教学活动的主要安排者,其教学措施的组织将会直接影响语文课堂教学活动的开展,以下我们可通过一具体例子进行分析。某地区一初中,在推进阅读教学时,其语文任课老师仅将该教学活动放置到每节课堂的结尾时间,并不开展系统化的理论培训,语文老师该种不专业的教学措施直接造成该教学活动的低质量。其次,语文任课老师在推进阅读教学时,只系统化进行相关阅读理论知识的讲授,而不举例带领学生们深度学习,该种教学措施下,不仅会引发学生们对阅读教学产生厌烦心理,与此同时,其对阅读相关知识的学习只停留在浅层,并没有实质性的学习发展。


        2.3初中孩子们投入阅读教学的学习性较低
        除了以上两障碍问题外,当下学生们投入阅读教学的低学习积极性更成为制约阅读教学有效性提升的一大障碍问题,以下我们对此进行具体化分析,学生们的课堂主体地位随着教育事业变革越来越凸出,其学习积极性直接影响到教育活动的教学质量,相应的,当前初中语文阅读有效性提升不仅更要求孩子们具有较高的学习积极性。然而综合对学生们的调查统计来看,当下大多数孩子们都表明对阅读教学的低学习积极性,他们都认为阅读教学对自身语文成绩提升以及语文综合学习并没有积极效应影响,进而其投入到该教学活动的学习积极性为较低。当下孩子们低学习积极性的现状在极大程度上制约到语文阅读教学有效性提升,要求我们积极做出整改。
        3 提升初中语文阅读教学有效性的积极影响
        事物的存在建设都拥有其相应的意义,当下在语文课堂中推进语文阅读教学同时具有较为重要的积极作用,以下我们对此进行具体化的探究分析。其一,语文阅读教学有效性的提升,更有助于增进学生们对阅读类题目的学习,阅读题在语文考试中所占比重较大,当下孩子们对阅读技巧的学习,有助于优化其语文考试成绩。其二,阅读类活动开展在极大程度上丰富了学生对语文读物的学习,在扩展孩子们视野见识的同时,优化学生们对作文素材的积累,为其在语文写作时增添光彩,以来获取更高的语文成绩。最后也是最重要的是:该类阅读活动的开展,有助于培养学生们阅读的习惯,为其未来的学习铺垫基础。
        4 优化初中语文阅读教学有效性的具体措施
        4.1强化语文任课老师对阅读教学的关注
        在上文内容的分析下,我们对语文阅读教学现状有了初步了解,更对其内部存在的障碍问题进行具体分析,以下我们将展开优化措施的探寻,首先进行优化整改的是:语文任课老师对该教学活动的低关注,针对该问题我们可通过以下途径进行整改。其一,学校内可组织语文任课老师进行交流探讨,在交流过程中逐步认识到阅读教学有效性提升对语文课堂质量提升以及学生们语文学习的积极影响,只有当其主动发现其积极作用后,其才能更主动开展各类教学活动。其二,语文任课老师自身更要追随上当下教育事业变革脚步,在保证语文课本理论正常推进时,优化孩子们对阅读知识的学习,以来实现语文阅读教学有效性的快速提升,优化孩子们的语文基础。
        4.2丰富语文任课老师对阅读教学措施的学习
        除了强化语文任课看起来对阅读教学有效性提升的关注外,当下我们更需要做好的是:丰富语文任课老师对阅读教学相关教学措施的学习,我们可借助以下途径来实现该目标。首先,学校内可组织语文任课老师外出学习,学习其他院校优秀老师的教学经验,并依据所学习到的经验对自身教学活动作出调整。其次,学校内可以邀请在该方面有丰富经验的专家来到学校,为语文任课老师进行系统化培训,带领他们学习更多优异的教学经验,例如:可依据语文课本单元所主导的主题,开展相关类型的语文阅读教学,该教学模式下,不仅课堂连贯较为自然,孩子们对阅读知识的学习质量也会得到优化。最后,语文任课老师自身在上课之余,也要加深对阅读教学的学习,不断创新教学措施,以来推进阅读教学有效性的快速提升。
        4.3增添孩子们投入阅读教学的学习积极性
        除了上述两种优化措施外,当下我们更可以借助增添孩子们的学习积极性来助推阅读教学有效性的进一步增长,以下我们对此进行具体分析。其一,语文任课老师要加快丰富阅读教学的趣味性,借助趣味游戏或竞赛性的活动,来丰富孩子们投入阅读教学的学习积极性,其二,语文任课老师可带领学生共同探究阅读教学对自身语文成绩提升以及语文基础建设的积极影响,当学生们认识到该部分内容学习的积极作用后,其会更主动投入到该部分内容的学习中,进而语文阅读教学有效性会实现快速提升,语文课堂教学质量也会得到优化。
        5 结束语
        综上所述,当下在语文课堂中推进阅读教学有效性提升具有极其重要的积极影响,而其内部存在的多个问题严重阻碍教学有效性提升的脚步,当下要求我们作出优化整改。通过强化语文任课老师对该教学工作的关注以及任课老师专业教学措施的掌握,再加上孩子学习积极性的提升,相信语文课堂阅读教学有效性会得到高效率提升,与此同时,孩子们的语文基础也得到高质量建设,优化孩子们的综合发展。
        
        参考文献:
        [1]施兆霞. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 才智,2019(25):72.
        [2]韩军. 试论如何提高初中语文阅读教学的有效性[J]. 赤子(上中旬),2015(03):190.
        [3]吴振华. 初中语文阅读教学的有效性策略探析[J]. 才智,2015(01):177-178.
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