张万淼
广西百色市靖西市第六中学 533899
摘要:随着我国教育事业的不断进步，初中语文教学发生了很大的变化。就目前来说，为了更好的使初中语文教学进一步的提高，就要提高学生的口语表达能力。因为口语表达能力能够有效的提高初中学生的情感表达能力。所以初中语文教学中学生口语表达能力是非常重要的，那么如何提高初中语文中学生的口语表达能力是值得探讨的一个问题。
关键词：初中语文；口语表达；培养初探
由于初中学生还处于正在成长的初步阶段，对于口语表达并不是那么的容易，他们不能够很好的把自己的内心的想法表达出来。在进行表达的时候很可能没有办法真正表达出自己真实的想法，所以初中语文教师就要采用合适的办法挑选不一样的教学方法来适应不同性格的学生进行口语表达能力的锻炼。处于初中阶段的学生是比较贪玩的，所以对口语表达可能不感兴趣，这就需要初中语文教师就要耐心的教导他们，寻找科学有效的方法让他们提升口语表达能力。
1 通过让学生进行朗读，培养学生的口语表达能力
在进行初中语文口语表达教学的时候要注重学生在进行学习的时候的状态，因为初中学生是一个正在接受文化教育和兴趣培养的初级阶段，所以让他们对于口语表达的学习感到有趣才会进行更好的学习。所以可以通过让学生进行朗读这样可以把一些好的句子更加深刻的印在脑子里。并且对于语文这门课程，让学生掌握口语表达能力是非常重要的，但是学生在进行表达时比较难的话，学生一旦学不会，就会产生厌烦的心理，所以一定要注重学生的口语表达能力的培养。多样性的教学素材对于学生来说也能够了解更多关于语文的知识，学生在阅读的时候就能够更有兴趣，这样教学效率就提高了。
也可以通过口语表达教学过程的形象性和生动性不同的教学方式来适应不同种类的学生，所以初中语文教师要努力的找出适应大部分学生的教学方式，对于个别的学生要耐心教导，引导他们走上自己的教学方式。采用多媒体技术的教学，更加的形象和生动，因为多媒体技术可以呈现出不一样的画面和声音。体现师生间的交互性在课堂上最重要的就是师生之间的互动，由于传统的教学方式都是由老师一个人在讲，老师和学生在课堂上的交流机会就减少了，这样一来老师就无法及时的了解到学生在学习过程中存在的问题，但在采用多媒体技术教学后教师有了空闲时间发现学生在学习过程中存在的问题，及时解决问题，这样对于学生以后的好习惯的养成是很有帮助的。教师在课堂上和学生进行交流也能够很好的锻炼学生的口语表达能力，学生在和老师进行交流的时候可以发现自己内心的真实想法是否完整的表达出来让老师明白自己想要表达的意思。
2 为口语表达教学创造良好气氛
在素质教育的大背景下初中语文教师已经开始意识到传统的教学方法已经不能满足当下社会的发展。
在课堂之中，老师和学生之间的互动也是非常重要的，就目前来说，会有很多同学跟不上老师的节奏掉队，那么这样一来就达不到了教学的要求。初中口语表达教学一般是在初中语文教师的带领下进行的教学，所以初中语文教师在进行初中口语表达教学的时候，要把握好教学的过程，在课堂上一定要把学生带入到一定的情景模式中。这样在进行初中语文口语表达教学的时候，有助于他们的理解，让他们在进行口语表达的过程中沉浸在一种情境中。这样就可以加深他们对于口语表达的理解提高课堂效率。
对于初中语文口语表达教学的培养环境非常重要，只有让学生们在进行口语表达的时候亲自体验到每一次表达代表的意义，并且让他们融入到所表达的环境中，这样才能够加深理解，使学生能够理解和接受自己所表达的东西。并且一个好的学习环境也能够带动一些不爱学习的学生进行学习，在初中口语表达的培养过程中，一定要注重学生的基础，一定要把基础打牢。学生在口语表达训练的时候，只有在良好的语言基础上才能进行更进一步的学习，把每一次语言表达都认真的完成，这样才能够有所提高。
3“学案导学”有条理性培养口语表达
在给学生上课之前初中语文教师就要提前备好课，结合自己班级的时间情况采用合理的方法来培养学生的口语表达。初中语文教师在进行备课的时候可以自己写一份学案，这样在上课的时候就可以条理清晰的对学生进行口语表达能力的培养，这样初中语文课堂进行的非常有秩序，有节奏。通过对初中语文课堂的计划，初中生在进行口语表达的时候不仅得到了初中语文教师的指引，也能够在课下自主的进行训练。因为口语表达毕竟是初中生亲自进行的事情，所以初中语文教师不能够一直带领着学生进行培养，要让他们的口语表达能力激发出来，从而在课下自己进行训练。初中语文教师在上课之前通过自己学案来进行导学，例如，初中语文教师可以让学生朗读大量的文章，也可以先从一些有趣的文章来让学生进行朗读。学生在朗读文章的时候就像是读一个故事一样，那我这就很好地让学生愿去朗读。在读这个故事的时候初中语文教师可以让学生试着去领会这个故事想表达的意思，去体会这个故事作者所表达的中心思想，学生一旦体会到了作者想表达的中心思想，就能够对这个故事有更深一层的领悟，学生就想更进一步的朗读，最后让学生表达出来。
4 总结
总的来说，初中语文口语表达能力的培养不能够一蹴而就，需要初中语文教师在教学工作中不断的总结经验，及时的改正在教学过程中出现了一些问题，这样就能够很好的促进初中语文口语表达能力培养的教学工作。
参考文献：
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